子どもが動き始める「入り口」とは
（前編）
お母さんへ。
「この子、本当に大丈夫なのだろうか。」
そんなふうに
感じてしまうことはありませんか。
勉強に向かえない。
やろうとしても止まってしまう。
机には向かっているのに、
なかなか進まない。
一生懸命取り組もうと
しているように見えるのに、
途中で手が止まってしまう。
そんな姿を見ると、
「やる気が足りないのかな。」
「勉強が苦手なのかな。」
と思ってしまうことも
あると思います。
でも私は、
長く子どもたちと関わる中で、
少し違う景色を
何度も見てきました。
止まってしまう子どもたちは、
決して力がないわけ
ではありません。
興味のあることには
驚くほど集中したり、
安心できる場面では
自然に動き始めたりする姿を、
何度も見てきました。
つまり、
「できない」のではなく、
動き始めるきっかけが、
まだ見つかっていないだけ
なのかもしれません。
学びは、やる気だけで
進むものではありません。
何から始めるかが分かる。
次に何をするかが見えている。
「これならできそう」と感じられる。
そんな小さな積み重ねが、
お子さまを
前へ動かしていきます。
反対に、その流れが見えないと、
本来持っている力があっても
最初の一歩が出にくくなります。
だから私は、
「できる・できない」
よりも、
「どうすれば動き始められるだろう」
という視点を大切にしています。
止まっているように見える
子どもたちの中にも、まだ
使われていない力は残っています。
その子は「できない」の
ではありません。
その子に合った入り口を、
まだ探している
途中なのかもしれません。
後編では、その
入り口をつくる「環境」について、
私のオフィスで
大切にしていることを
お話ししたいと思います。
子どもが動き始める「環境」とは
（後編）
お母さんへ。
子どもが動き始めるためには、
「入り口」だけでなく、
その入り口に
安心して立てる環境も大切です。
私のオフィスでは、
いきなり
長時間勉強を続けることは
ありません。
音読をする。
少し暗算をする。
短く説明を聞く。
また音読に戻る。
そんな小さな流れを
繰り返しながら
学習を進めています。
すると、最初は
止まりがちだった子どもが、
少しずつ自分から
動き始めることがあります。
「できた。」
「読めた。」
「もう一回やってみよう。」
そんな小さな
成功体験が積み重なると、
表情がやわらぎ、
学ぶことへの抵抗も
少しずつ減っていきます。
大切なのは、特別な教材
ではありません。
難しいことを教えること
でもありません。
その子が、
「ここなら大丈夫。」
「これならやってみよう。」
と思える環境を整えることです。
私は、それが
学びの土台になる
と考えています。
もちろん、
一日で大きく変わるわけ
ではありません。
けれど、
安心して取り組める時間を重ねる中で、
「できるかもしれない。」
という気持ちは、
少しずつ
育っていきます。
その積み重ねは、
学力だけでなく、
自信や意欲、
そして将来、
人と関わる力にも
つながっていきます。
もし今、お子さまが
止まっているように見えても、
どうか焦らないでください。
その子に合った
環境が見つかると、
子どもたちは
自分の力で歩き始めます。
その小さな一歩が、
やがて未来へ続く
大きな力になっていくのだと思います。
ご家庭でのヒントとして、
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『「うちの子でも大丈夫？」賢明学院中学合格コーチング』
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