子どもの才能は、教科書の中だけに
あるわけではありません
（前編）
お母さん。
今日も一日お疲れさまでした。
お子さんのことで、
「勉強が苦手みたいで…」
「机に向かうのが続かないんです」
そんなご相談をいただくことがあります。
学校や塾では、どうしても
テストの点数
問題が解けるかどうかだけで
評価される場面が多くなります。
そのため、
点数が思うように伸びないと、
「この子は勉強が苦手なのかもしれない」
そう感じてしまうこともあるかもしれません。
けれども、長く
子どもたちと関わっていると、
あることを感じるようになります。
それは、
子どもの力は、
教科書の中だけにあるわけではない
ということです。
・絵を描くのが好きな子。
・音楽に夢中になる子。
・体を動かすことが大好きな子。
こうした子どもたちは、
・よく観察する力
・リズムを感じる力
・体で表現する力
といった、とても
大切な感覚を持っています。
けれども学校では、
「勉強とは関係ないもの」
として扱われてしまうことも
少なくありません。
でも私は、そうは
思っていません。
実はこれらの力はすべて、
学ぶ力の土台に
なっているのです。
机に座っているだけでは
力が出にくい子もいます。
けれど、
体を動かしながら
リズムを感じながら
学ぶことで、
言葉の力や理解力が
自然に伸びていく子もいるのです。
子どもの学び方は、
一つではありません。
その子に合った
入り口が見つかったとき、
学びは静かに変わり始めます。
そしてその変化は、
外から見えるよりも
ずっと内側で進んでいます。
今は
まだ形になっていなくても、
その子の中では確かな
準備が進んでいることがあります。
その小さな芽に気づき、
あたたかく見守ることが、
これからの
大きな成長につながっていきます。
後編では、
その具体的な一例として、
体を動かしながら学びが深まっていった
ある女の子のお話をお伝えします。
ダンスをしながら、
言葉を身につけていくお子さまたち
（後編）
前回は、
お子さまの才能は
教科書の中だけではない、という
お話をさせていただきました。
では、その力はどのように
学びにつながっていくのでしょうか。
ある小学生の
女の子のお話です。
その子は
ダンスが大好きで、
体を動かすこと、
リズムを感じることが
とても得意でした。
ある日、
音読をしているときのことです。
文章を読みながら、
体が自然に動き始めました。
リズムに合わせて、
小さくステップを踏みながら
読んでいるのです。
普通であれば、
「座って読みましょう」
と声をかけられる場面
かもしれません。
けれど私は、そのまま
続けてもらいました。
すると、その子は
とても楽しそうに、
同じ文章を何度も繰り返し、
気がつけば、
漢字の文章を自然に
覚えていたのです。
体を動かしながら読むことで、
・言葉のリズム
・文章の流れ
・意味のつながり
が、無理なく
頭に入っていったのです。
お子さまには、
それぞれ、
その子に合った学び方があります。
机に座って
理解が深まる子もいれば、
体を動かすことで
理解が深まる子もいます。
大切なのは、
「正しい勉強の形」
を押しつけることではなく、
その子の力が
伸びる方法を見つけることです。
お母さん。
もしお子さまが、
絵が好き
音楽が好き
ダンスが好き
そんな一面をお持ちであれば、
それはとても大切な才能です。
その力が、やがて
言葉や学びを支える土台となり、
「自分から取り組む力」へと
つながっていくことも
少なくありません。
焦らなくて大丈夫です。
お子さまには、
それぞれの順番があります。
もしよろしければ、
今回のように
その子の特性を活かしながら、
どのようにして
「自分から学ぶ状態」へと変わっていくのか、
その具体的な流れをまとめています。
店舗情報ページのメニュー内
『「うちの子でも大丈夫？」賢明学院中学合格コーチング』
として掲載しています。
ご家庭での関わり方のヒントとしても、
よろしければご覧いただければと思います。
スタディ・コーチング・ラボラトリー
代表 福田秀一
