体を動かす子は、勉強に向いていないのでしょうか？
（前編）
お母さん、こんにちは。
お子さんが勉強しているとき、
椅子の上で体を動かしたり、
立ち上がったり、
歩き回ったりしてしまう
ことはありませんか。
「じっとしていなさい」
「ちゃんと座って読みなさい」
つい、そんな言葉を
かけてしまうこともあると思います。
実際、学校や家庭では、
「落ち着いて座って勉強すること」が
当たり前のように考えられています。
ですから、
体が動いてしまうお子さんを見ると、
「集中力がないのかな」
「勉強に向いていないのかな」
と不安になることもあるかもしれません。
けれど、長く
子どもたちと関わる中で、私は
少し違う景色を見ることがあります。
先日のセッションで、
とても面白い場面がありました。
小学５年生の女の子が、
音読の途中で、
「体を動かしながら読んでもいいですか？」
と聞いてきたのです。
そこで試しに、
ダンスをするように体を動かしながら、
文章を音読してもらいました。
すると――
とても楽しそうに、
そして
驚くほどスムーズに
言葉が出てきたのです。
声もよく出ています。
リズムも良くなります。
表情まで明るくなりました。
その姿を見ながら、
私はあることを
思い出しました。
イギリスの小学校では、
多くの子どもたちが
シェイクスピアの
劇を経験するそうです。
ただ読むのではなく、
演じながら言葉を使います。
言葉の意味を体で感じながら、
声に出していくのです。
実は言葉というのは、
口だけでなく、
呼吸や体の動きとも
深くつながっています。
だからこそ、
体を動かす子どもが
必ずしも
「勉強に向いていない」
というわけではありません。
むしろ、
体を使うことで言葉が伸びる子、
集中しやすくなる子もいます。
もしかすると、
体が動くことは
困った行動ではなく、
その子に合った
学び方を見つけるための
ヒントなのかもしれません。
後編では、
なぜ体を動かすことで
学びやすくなる子がいるのか。
そして、ご家庭で
どのように見守ればよいのかを、
やさしく見ていきたいと思います。
言葉は「体の動き」とつながっています
（後編）
お母さん、もう一つ
大切なことがあります。
言葉というのは本来、
呼吸
声
リズム
体の動き
こうしたものと一緒に
働いています。
私たちは普段、
言葉は頭で考えるものだと
思いがちです。
けれど実際には、
言葉は体全体を使って
生み出されているものです。
大人でも、
スピーチをするとき、
手を動かしたり、
身振りを交えたりしながら
話しますよね。
あれは無意識に、
体と言葉を
結びつけているからです。
子どもも同じです。
じっと座っているよりも、
体を動かした方が
言葉が出やすい子もいます。
先日のセッションで
音読をしてくれた女の子も、
ダンスをするように
体を動かしながら
文章を読んでいました。
すると、
声が大きくなり、
言葉の流れも良くなり、
表情まで明るくなっていったのです。
私はその様子を見ながら、
「この子は体を使うことで
学びやすくなるタイプなのかもしれない」
と感じました。
そして印象的だったのは、
「できるようになること」を
とても喜んでいたことです。
読める。
できる。
分かる。
その一つひとつを、心から
楽しんでいるように見えました。
勉強というと、
机に向かって
静かに取り組むもの
というイメージが
あるかもしれません。
けれど、
体を動かすことが好きな子には、
体と一緒に学ぶ方法が
合うこともあります。
音読をしながら歩く。
リズムに合わせて覚える。
そんな学び方が力を発揮する子も
少なくありません。
子どもは一人ひとり、
伸び方が違います。
だからこそ、
「その子に合った方法」
を探していくことが
大切なのだと思います。
その方法が見つかったとき、
勉強は少しずつ楽しいものへと
変わり始めます。
そして、
その小さな楽しさの積み重ねが、
「自分にもできるかもしれない」という
自信につながっていきます。
お母さん、
もしお子さんが
体を動かしながら学ぶタイプだったとしても、
どうか心配しすぎないでください。
その動きの中に、
その子らしい学び方や成長の芽が、
静かに隠れていることもあるのです。
