「小学生がやりそうなものを、僕はやらない」と言った中学生
（前編）
お母さん、こんにちは。
先日のセッションで、
ペーパークラフトを使った
時間がありました。
机の上には、さまざまな
作品の見本が並んでいます。
大きくて立派な鳥。
色鮮やかな作品。
一目見ただけで、
「すごい」と思えるものも
たくさんありました。
その中から、ある中学生が
素材を選ぶことになりました。
私はてっきり、
一番大きくて
立派なものを選ぶのでは
ないかと思っていました。
ところが彼は、しばらく
作品を見比べたあと、
こう言ったのです。
「大きくてきれいなものは、
たぶん
小学生たちがやりたいと思う。
だから僕は
それはやらないで、
あまり
みんながやらないような、
小さくて
地味なものを作ることにする。」
その言葉を聞いたとき、
私は少し驚きました。
普通なら、
「これが一番かっこいい」
「これを作ってみたい」と、
自分の興味で選んでも
不思議ではありません。
けれど彼は、自分が
何を作りたいかだけではなく、
周りの子どもたちのことも
考えて選んでいたのです。
小学生たちが
喜びそうな作品を譲り、
自分は別のものを選ぶ。
その判断は、誰かに
教えられたものではありません。
ごく自然に出てきた言葉でした。
私はその姿を見ながら、
成長とは何だろうと
考させられました。
勉強というと、
計算が速くなること。
漢字が書けるようになること。
テストの点数が上がること。
そんな変化に
目が向きやすいものです。
もちろん、それも大切です。
しかしながら、
人が成長していく中では、
もう一つ大切な力があります。
それは、
「周りの人のことを考える力」です。
相手の立場や気持ちを想像する。
そのような力は、
点数では測れません。
これは、社会に出ると、
とても大切な力になります。
この日、彼は
何気ない一言の中で、
そんな成長の一場面を
見せてくれたように思いました。
後編では、こうした力が
どのように育っていくのか、
そして私たち大人が
どのように
見守っていけばよいのかを、
一緒に
考えてみたいと思います。
学力より先に育つ「人としての力」
（後編）
お母さん、こんにちは。
前編でご紹介した
彼の言葉を聞きながら、
私は
あることを感じていました。
それは、
「この子は、人と関わる力をすでに持っている」
ということです。
自分だけが楽しいことよりも、
周りの人のことも考える。
自分だけが得をするかどうかよりも、
相手がどう感じるかを想像する。
そのような思考力と視点。
実は、とても大切な力です。
社会に出ると、
仕事の能力だけでなく、
・一緒に働きやすい人か
・周りの人に安心感を与える人か
・相手の立場を考えられる人か
ということが、
大きな意味を持つようになります。
その意味で、
彼の言葉には、すでに
大切な芽が見えていました。
今はまだ、
言葉の表現や勉強面で、
これから
身につけていくことも
たくさんあります。
けれど、こうした
視点を持っている子は、
成長とともに言葉が整ってくると、
周りの人と
良い関係を築いていくことが
多いように感じます。
勉強が苦手な子を見ていると、
私たちはつい、
テストの点数や
学力に目が向きがちです。
もちろん学力も大切です。
けれど、
子どもの未来を支えるものは、
それだけではありません。
相手を思いやる力。
周りを見る力。
人と協力する力。
そうした
「人としての力」も
また、
大切な成長なのだと思います。
そして不思議なことに、
こうした力が育ってくると、
学びや人間関係も
少しずつ
動き始めることがあります。
だから私は、
子どもたちの小さな言葉や行動を、
できるだけ丁寧に
見ていきたいと思っています。
大人から見ると
何気ない一場面でも、
そこに大切な成長が
隠れていることがあるからです。
この日、
私は彼の一言の中に、
そんな成長の芽を
見せてもらったように感じました。
子どもたちは時々、
大人が思っている以上に、
まっすぐで
温かな心を見せてくれます。
そんな瞬間に出会えることは、
この仕事を続けていて
本当に
ありがたいことだと感じています。
