家ではできるのに、外では止まってしまう子の「見えない理由」
（後半）
では、この「回路」とは、
どのようなものなのでしょうか。
簡単に言えば、
「知っていることを、
自然に使えるようにつなぐ流れ」です。
中学生になると、
覚える量も増え、
理解のスピードも求められ、
「知っていること」自体は
増えていきます。
けれども、
それを「使える形」にする
練習が足りないと、
どこかで止まってしまうのです。
たとえば英語でも、
単語は覚えているのに
文章になると書けない。
文法は分かっているのに
テストで使えない。
こうしたことは、
とてもよく起こります。
また思春期の時期は、
「間違えたくない」
「どう見られているかが気になる」
という気持ちも強くなるため、
回路がつながっていない部分で、
より止まりやすくなるのです。
では、どうすればよいのでしょうか。
大切なのは、
無理に頑張らせることではなく、
「回路がつながる環境」を
整えてあげることです。
たとえば、
音読のように「流れ」を感じられる学習。
短い時間でも、繰り返し取り組むこと。
そして何より、
安心して取り組める空間。
この3つがそろうことで、
「点」が「線」になり、
やがて
自然な「流れ」へと変わっていきます。
するとお子さまは、
「できた」という感覚を少しずつ
つかみ、
自信へとつながっていきます。
お母さん。
もし今、不安を感じておられるなら、
「この子はやる気がないのではない。
ただ、まだ回路が
つながっていないだけなんだ」
そう考えてみてください。
その視点が、
思春期という大切な時期を、
やさしく
支えていく力になるはずです。
もしよろしければ、実際に
成長していった子どもたちの
エピソードもご覧ください。
【店舗情報ページ】トップの
【実例ストーリー】ボタンから
ご覧いただけます。
現在、10人の子どもたちの
成長の実例を
無料公開しています。
スタディ・コーチング・ラボラトリー
代表 福田秀一
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（後半）
では、この「回路」とは、
どのようなものなのでしょうか。
簡単に言えば、
「知っていることを、
自然に使えるようにつなぐ流れ」です。
中学生になると、
覚える量も増え、
理解のスピードも求められ、
「知っていること」自体は
増えていきます。
けれども、
それを「使える形」にする
練習が足りないと、
どこかで止まってしまうのです。
たとえば英語でも、
単語は覚えているのに
文章になると書けない。
文法は分かっているのに
テストで使えない。
こうしたことは、
とてもよく起こります。
また思春期の時期は、
「間違えたくない」
「どう見られているかが気になる」
という気持ちも強くなるため、
回路がつながっていない部分で、
より止まりやすくなるのです。
では、どうすればよいのでしょうか。
大切なのは、
無理に頑張らせることではなく、
「回路がつながる環境」を
整えてあげることです。
たとえば、
音読のように「流れ」を感じられる学習。
短い時間でも、繰り返し取り組むこと。
そして何より、
安心して取り組める空間。
この3つがそろうことで、
「点」が「線」になり、やがて
自然な「流れ」へと変わっていきます。
するとお子さまは、
「できた」という感覚を少しずつ
つかみ、
自信へとつながっていきます。
お母さん。
もし今、不安を感じておられるなら、
「この子はやる気がないのではない。
ただ、まだ回路が
つながっていないだけなんだ」
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