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大阪府立高校入試・数学の特徴は、
A問題(基礎)・B問題(標準)と
学校によって問題の難しさが異なる点です。
【A問題】
大問1は、基礎的な計算問題、
大問2は、数と式、図形、関数、資料の活用などの
基礎的な小問集合問題です。
大問3は、関数、
大問4は、図形の証明問題が出題されます。
【B問題】
大問1は、基礎・標準的な計算問題、
大問2は、数と式、図形、関数、資料の活用などの
基礎・標準的な小問集合問題です。
大問3は、標準的な『図形の証明問題』、
大問4は、標準的な『立体図形』が出ます。
いずれの問題も計算問題、
小問集合問題で得点することが
合否の分かれ目になります。
各単元をバランスよく復習して、
弱点のない学力を養成しましょう。
上位校を目指すのであれば、
回転体や立体図形の切断などまで
しっかりと学習してください。
図形の証明問題は、
ある程度パターンが決まっているので、
色々なパターンの証明問題を
覚えてしまいましょう。
3年分の数学教科書をわずか、
12か月でマスターする方法があります。
数学が苦手なら、できるだけ学習量は少なくして、
得点はできるだけアップしたい!
それが、すべての受験生の本音です。
中1数学:4ヵ月
中2数学:4ヵ月
中3数学:4ヵ月
速読と指さし確認メソッドを併用しますので、
ケアレスミスが、激減します。
数式を展開する際に、かならず、
一つずつチェックする方法です。
それまで凡ミスを繰り返して、
数学8点(80点ではありません!)だった
中学1年生が、3カ月後に50点を取りました。
中学2年生の女子は、それまで
19点だったのが、1か月後に69点。
そして、つぶやいた言葉は……
「アタシ悔しい! もっと早くから
コレでやってたら数学90点やったかも……」
指さし確認法と速読ノートを使い、
試験場でも完璧にできるように
トレーニングしましょう。
たとえ今は『ゼロ点』でも、
まったく心配する必要はありません。
国語・理科・社会の過去問傾向分析と
対策コーチングについては
個別にお問い合わせください。
大阪府立高校入試・英語の特徴は、
A問題(基礎)・B問題(標準)
学校によって問題の難しさが異なる点です。
【A問題】
大問1は、基礎的な文法・語彙などに関する設問、
大問2は、基礎的な英文読解問題、
大問3は、基礎的な対話文の読解問題、
大問4は、基礎的な英作文問題です。
【B問題】
大問1は、基礎・標準的な対話文の読解問題、
大問2は、基礎・標準的な英文読解問題、
大問3は標準的な英作文問題です。
読解問題では、
文法の理解と語彙力が問われますが、
英単語だけを丸暗記するタイプの学習では、
長文読解の力はつきません。
英単語は、必ず短い文章を覚えましょう。
文法については、
基本的な文法がまとめられたテキストを
一冊マスターすれば十分です。
英作文については、文章を書く練習だけでなく、
書いた文章を添削してもらうと、
記述力がアップします。
リスニングの問題は、A問題・B問題、共通です。
選択式なので、要点を聞き取れるレベルまで、
リスニングを練習すれば大丈夫です。
3年分の英語教科書をわずか、
12か月でマスターする方法があります。
英語が苦手なら、できるだけ学習量は少なくして、
得点はできるだけアップしたい!
それが、すべての受験生の本音です。
中1英語:4ヵ月
中2英語:4ヵ月
中3英語:4ヵ月
速読と速聴を併用しますので、
効果は、受験勉強にとどまりません。
通常の200%~300%のスピードで、
リスニングのトレーニングを行います。
ですから、いつも入試のあと、
私の生徒たち全員が、次のように言います。
「リスニングは、遅すぎて、眠たくなった。
あんなテストは、ラク勝や♪」
英語に興味を持った小学5年生が、
この方法を試しました。
すると、
4カ月で、中1英語の教科書を5分で音読完了。
そのまま英検5級の問題集もマスターしました。
彼は、まだ小学校6年生です。
中学生のあなたが、英語が苦手で、
たとえ『ゼロ点』でも、
まったく心配する必要はありません。
1台目のパソコンを使って速読し、同時に
2台目パソコンを使って速聴します。
PC速読・速聴、
実用英語検定5級~準1級の
コーチングについては
個別にお問い合わせください。
受験科目で、
点数を伸ばすのが
最もむずかしいのは
「国語だ」と言われます。
しかし、あらかじめ
速読トレーニングをすれば
国語の成績はグングン伸びます。
しかも、
国語力が伸びれば、
英語や社会だけでなく
全科目の成績がアップします。
まず、気持ちを込めて
ゆっくりと大きな声で
正確に読んでもらいます。
しだいにスピードアップします。
思いっきり早く、
しかも一か所も間違えずに
読めるようになるまで訓練します。
この速読トレーニングで、
生徒たちは初めて文章でも、
かなり速く読めるようになります。
発声練習しているようなものです。
しかし、
この速読トレーニングには
驚くべき効果があります。
日本語で書かれた文章を、
速く読んで書き写し、
速くしゃべって、
それらを耳から聞くというのは、
本質的な言語トレーニングなのです。
自分が読んだ言葉でも、
それが耳から入ってくることで、
フィードバック作用が働きます。
語彙が増えてくるにつれて、
理解力も向上します。
速いスピードで読んでも、
だいたいの意味が、
すぐに把握できるようになります。
こうなれば、
長文読解問題の征服に
一歩近づいたのです。
音読法のノウハウについては、
実際のコーチングでしか
お伝えできませんが、
これは、古文の上達にも
劇的な効果があります。
チンプンカンプンだった古文が、
あるときから『パッ』と
わかるようになります。
古文を「日本語だ!」と実感して、
感動できる瞬間がやってきます。
いくら文法をキッチリ学んで、
外国語を訳すような感覚で
理解できるようになっても、
この感動は得られません。
「一度読んだだけで、
古文も大体わかる!」という
感動を経験してから、
受験用の文法を覚えるほうが近道です。
スピードを上げて
読んだり書いたりするときには、
キーワードや内容を
意識できることが勝負の分かれ目です。
速読トレーニングによって
教科書がスラスラ読めて、
ラクに理解できるようになれば、
入試でも、簡単な設問なら、
いつでも得点できるようになります。
数学定期テスト6点の生徒がいました。
学校の担任から
「高校進学は難しい」と
言われていた彼です。
============
← 具体的なアプローチは
【全ての写真を見る】を
クリックします。
<Aレベル英語・数学の攻略ポイント>
1
基本例文を50個覚えれば、
府立高校入試では、20点です。
2
一日に10回、丁寧に音読。
所要時間は、せいぜい
1つの例文につき、1分です。
3
一日に10回繰り返せば、
一カ月で300回です。
4
実際に出題された例文を、
500回繰り返しています。
5
数学が苦手な生徒でも、
10分も説明すれば、
誰でも完璧に解けます。
6
Aレベル問題出題校の対策は、
シンプルな問題を
100%正解できるトレーニングです。
7
難問を解説する授業は不要。
Bレベル問題集も、一切不要です。
8
確率の問題も、
「サイコロ」と「カード」だけを
徹底してトレーニング。
9
パターンが決まった問題なら
生徒たちは一瞬、見ただけで、
誰でも100%完璧な正解です。
============
このアプローチで
数学に取り組みました。
その結果、、、彼は、
総合コースを希望していたのですが、
入試前の段階で成績が良すぎたため、
志望高校の先生から強く勧められて
進学コースへと志望を変更しました。
実際の高校入試では
定期テスト6点だった彼が
トップクラスの成績で合格。
現在も、数学は校内でも
トップクラスです。
このように、
取り組むべきところを
ガッチリと理解すれば、
ほんの3カ月で、お子さまは、
合格ラインに立つことができます。
もし、9月10月の時点で
学習塾に通っていても
英語・数学ともに学校での
定期テストの成績が
20点以下であれば、
お子さまの学習方法を
大至急、変更してください。
今のままの勉強法では、
入試までの残された期間で
成績アップすることは
極めて難しいと思います。
当然、志望校の出願ランクも
大幅に下げなければなりません。
志望校合格への
着実な学習法について、
わかりやすく説明致します。
いますぐメールにて
お問い合わせ下さい。
理科の学習は、
自然体験の豊富な子が
圧倒的に有利です。
太陽の位置を見ながら
コンパスを使って東西南北を確認。
カニを観察して磯遊び
火をおこしてキャンプ
夜空に星座がキラキラ
こうした体験はすべて、
科学への興味に結びつきます。
遊びの中には、たくさんの
「なぜ?」があります。
坂道を駆け降りると
どんどん加速していく……なぜ?
バケツの水を振り回しても
こぼれない……なぜ?
すぐに割れる石と
なかなか割れない石がある……なぜ?
このような『不思議』を感じる
経験が多い子ほど、
理科の学習でも気づきが大きいのです。
『加速度』『遠心力』『岩石の種類』などを
習ったときに
「ああ、そういうことか~♪」と
腑に落ちるのです。
家の中にも、科学の芽は
たくさんあります。
料理はその代表です。
そうめんをゆでて
ふきこぼれそうになった時、
そこに水を入れると
お湯の温度が下がります。
これは沸点の勉強です。
味つけをするとき、砂糖は
塩よりも先に入れます。
塩の粒子よりも
砂糖の粒子の方が大きいので、
後から砂糖を入れると
味がしみ込みにくいからです。
実際に体験したことを、
理科の学びの中で
「ああ、そうかぁ~!」と
実感できた瞬間に、
理解はグン!と深くなります。
コーチングの際にも、
この瞬間を見逃しません。
「すごいね~」とか「えらいね~」という
言葉もいいのですが、
『ベタぼめ』を、生徒たちは
敏感に感じ取ります。
そして、バカにされたように思うのです。
その理由を聞くと……
「そんなこと、ボクは
ずっと前からできるで……」、
「ボクのこと、全然見てないやん」など
生徒一人ずつの「課題』を、
日ごろから意識しておきます。
その子が
『理科の課題』を乗り越えた瞬間に
「やったねっ!」
この一言だけで、OKです。
信頼する指導者やお母さんの
たったひとことが、
お子さまを最高の気分にします。
「おお~っ♪」
この驚きの言葉が
スタンディング・オベーションです。
「自分が苦手……」と
思っていたことを、やり遂げた瞬間。
お子さまの心が
ピカリと輝く瞬間です。
社会の学習で
満点を狙おうとする人には、
注意してもらいたいことがあります。
それは
『完璧主義のワナ』です。
参考書やテキストを読んでいて、
わからないところを見つけると、
それを『完全に理解』しようと
頑張ったことはありませんか?
アレコレ調べたことは
ありませんか?
「しっかり勉強していて、
すばらしいことでしょ?」
そう思うかもしれません。
確かに、
わかるところも
増えていますし、
目に見えるところでは
頑張っていますね。
でも、目に見えないところで、
失っているものが
たくさんあるのです。
「????」
まずは、時間です。
わかるところだけを読んで、
わからないところは
飛ばしていったらどうでしょう?
もっとたくさんの
試験出題の範囲を勉強できます。
「満点を取ろう」とすると
『完璧主義のワナ』に陥ります。
あれこれ調べて、
わかるところは少しは増えます。
しかし、学習範囲を
広げられなくなります。
言い方を変えれば、
得点源が増えません。
勉強時間が無限にあるのなら
それもいいでしょう。
しかし、私たちの勉強時間は有限です。
どうしても、
勉強できない単元が出てしまいます。
さらに悪いことがあります。
一生懸命調べて、
やっと理解できた知識も、
どんどん忘れてしまいます。
もし、懸命に調べて
わかったことに満足しても、
そのあと復習しなければ、
私たちは、忘れてしまうのです。
時間をかけて
ようやく分かった部分も
忘れてしまえば、
試験本番では役立ちません。
私たちは、
目の前のものにとらわれがちです。
それに加えて
「満点を狙う」なんていう
マインドを持つと、
『完璧主義のワナ』に
飛び込むようなものです。
どんどん細かいところに
こだわるようになります。
学校に提出する課題なら
褒めてもらえますが、
残念ながら入学試験では、
合格できません。
大切なことなので
もう一度、繰り返しますよ。
合格するためには、
満点は不要です。
「7割でいいんだ」という
気持ちが、大切です。
この心構えが試験合格の秘訣です。
ASD(自閉症スペクトラム)では、
対人関係や他者の気持ちを推測する力などに
トラブルを引き起こします。
●友だちがいない(社会性の障害)
●言語発達・コミュニケーション能力の障害
●想像力・柔軟性の障害
知的レベルが高く、特定分野へのこだわりも強いため
研究者タイプに多いようです。
運動が少し苦手なケースもあります。
ASDへの理解が指導では、
マンツーマンであることも逆効果となります。
一般的な個別指導塾では、
お子さまは勉強どころではなく、
逆に混乱してしまうこともあります。
私たちは、
『社会性』『言語能力・コミュニケーション』などの
特性を分析して、
お子さまの『想像力・柔軟性』を理解するのに
役立てています。
そして、お子さまに最適な学習計画を作ります。
【ASDコーチングの主な特徴】
1 完全マンツーマンセッション
社会的技能(ソーシャルスキル)が欠けると、
学校生活や友人関係のトラブルが多発します。
そのストレスが重なると、学習に集中できません。
そこで、ASD・グレーゾーンの
お子さまの学習指導においては、
人間関係構築のためのトレーニングも
セットで行います。
友だちと仲好くなるためのソーシャルスキルと、
受験勉強などの学習とを、
同時にトレーニングできるので一石二鳥です。
2 『言葉の使い方』『指示の出し方』
コーチングにおける「言葉遣い」のポイントは、
ポジティブな言葉を使うことです。
また、抽象的な言葉を使わないで、
『具体的な言葉』を、
お子さまに合わせて選んであげます。
『指示の出し方』のポイントは、
短く指示すること。
また、複数の指示をする場合でも、
短い文章に分け、
順番を明確にしてあげることです。
完全マンツーマンのコーチングでは、
このような『言葉の使い方』『指示の出し方』の
トレーニングと受験勉強などの学習を
同時進行で進めています。
3 『予測能力』『切替能力』のサポート
お子さまのために、行動計画を作って、
さらには、うまく行かない場合も想定した練習で、
『予測能力』や『気持ち・行動の切替能力』の
サポートを行います。
4 指導科目
英語・数学・国語・理科・社会
私がすべてを統括して指導いたします。
お子さまと、信頼関係を築くために、
4つのコツがあります。
・言うことを聞かないお子さまでも、
きつく叱らない。
・注意する回数は少なくして、
『ココぞ!』というタイミングに限定。
・穏やかでポジティブなな話し方をして、
否定的な言葉は控える。
・嘘や言い訳をしても、「ダメだ」とは思わない。
【高校受験に対応可能なADHDコーチング】
ADHD(注意欠陥・多動性障害)の原因は、
『実行機能』の低下だと考えられています。
・目前の状況を把握して、認知する力
・順序立てて、考えをまとめる力
・衝動的に反応しないで、じっくり考える力
・現在の状況と過去の記憶を照合して判断する力
・実行する前に、プロセスをチェックする力
お子さまが示す特性も、
実行機能の弱点も、
1人ずつ異なります。
そのため、
ADHD指導のノウハウと実績があっても、
完全マンツーマンで対応します。
【ADHDコーチングの主な特徴】
1 完全マンツーマンのスタディ・コーチング
お子さまの特性は、十人十色ですので、
完全に1:1のセッションでなければ、
効果はあがりません。
スタディ・コーチングにおいては、
『気が散る要素』を完全に排除しました。
そして、ワンルーム全体を
お子さま専用のスペースとして使います。
2 ADHD対策に特化した実績とノウハウ
お子さまの『発達特性を理解』して、
どの実行機能が問題なのかを項目別に分析、
『お子さまの特性にフィットしたセッション』を
行えることが、私たちの最大の強みです。
3 ADHDに特化したコーチング
私たちは、お子さまの特性に合わせて、
高校受験に合格するための情報を厳選し、
学習プランを提供しています。
4 情報を与えるだけでなく、
実際に知識を定着させるコーチング
どのように「ノートを書くのか」、
「復習するペースはどのくらいか」……といった
アドバイスも添えて指導し、
実際にできたら、すぐに褒めます。
こうして、ワーキングメモリを強化しながら、
長期記憶を定着します。
5 指導科目
英語・数学・国語・理科・社会
私がすべてを統括して指導いたします。
お子さまが、高校入試に
合格するためには
何が必要でしょうか?
それは次の6つです。
1
志望校が決まったら、
合格最低点を調べること。
2
志望校の出題傾向と、
お子さまの学力・適性を
徹底的に分析すること。
3
お子さまの得意分野を、
ハッキリと見抜くこと
4
お子さまが合格するために、
確実に得点できる問題を
正確に見積もること
5
お子さまに最適な学習プランを立てること。
6
入試の時間内に、凡ミスを一切しないで、
答案作成ができるように訓練すること。
学習が苦手なお子さまにとって、
「暗記中心の受験勉強」は、
ほとんど効果がありません。
暗記を強要すれば、お子さまは、
ますますヤル気をなくします。
入試において最も重要なことは
当然ながら「志望校合格」です。
もう一度、ご確認ください。
たとえ最低点でも
立派な「合格」です。
「ギリギリの合格を狙うなんて、危なっかしい。
コツコツ勉強して余裕を持たせないと…」
そのお気持ちもわかります。
でも、
「余裕で合格」を狙う勉強をさせられると
↓
お子さまは、進学塾などで
「限界ギリギリまでの過剰な勉強」を強いられます。
↓
お子さまは精神的にも
「24時間、不安でいっぱい」になります。
↓
心の傷は、なかなか癒やされません。
「スタディ・コーチング」では、
最も確実な合格アプローチを進めます。
お子さまは、
心穏やかに受験勉強ができます。
つらい受験勉強は、
お子さまの頭を悪くします。
短時間・少ない労力で、
受験はサッサと終わらせましょう。
そして、ご家族で
心から楽しめることに時間を使いましょう。
スポーツでも、芸術的創作でも、
何でもかまいません。
お子さまが心の奥に秘めている
「夢」「自己表現」を叶えてあげてください。
スタディ・コーチングによる「受験指導」で、
最小の労力で確実に志望校合格へ導きます。
★入りたい学校に、
★必要最低限の努力で、
★確実に合格するアプローチです。
英語:A4サイズ横 約60ページ
数学:A4サイズ横 約60ページ
・・・・
などをご用意致しました。
他の問題集も参考書も、一切不要です。
専用速読ノートだけで「合格」します。
今すぐお電話下さい。
080-5369-3252
WISC-IV知能検査を受けたお子さまの結果については、専門家が丁寧に説明してくれます。
しかし、お母さまにも、検査結果の理解と活用方法を知って頂ければ幸いです。
ここでは、愛情を深くお子さまをサポートするためのヒントをお伝えします。
☆言語理解指標(VCI)が低い場合
お子さまが言葉を通じたコミュニケーションに苦労していることを示しています。
コーチングのポイント:
簡単で明確な指示を心がけ、確認を取りながら、ゆっくりと寄り添うことが大切です。
☆知覚推理指標(PRI)が低い場合
図形や地図の理解が難しいことを示しています。
コーチングのポイント:
目の前の情報をシンプルにして、何をするのか、どうやってするのかを明確に伝えましょう。
☆ワーキングメモリ指標(WMI)が低い場合
お子さまが情報を一時的に保持しながら処理するのに苦労していることがわかります。
コーチングのポイント1:
注意を引いてから話をする、口頭とメモを併用するなど、工夫をしてみてください。
コーチングのポイント2:
読み書きや計算についても、図やリストを使って視覚的にサポートすると理解しやすくなります。
☆処理速度指標(PSI)が低い場合
情報の処理速度がゆっくりなため、時間を要することがあります。
コーチングのポイント:
タスクを小分けにし、適宜休憩を取り入れることで、集中力を維持しやすくなります。
お母さまへ:
お子さまの検査結果には、強みと課題があります。課題がある分野を理解し、お子さまがより良く学び、成長できるようにサポートします。
また、お子さまの強みを活かすことで、課題を乗り越えやすくなります。
例えば、言語理解が苦手でも、視覚的な情報の理解が得意なら、イラストや図を多用して説明すると良いかも知れません。
WISC-IVの結果は、お子さまの一面を示すものです。決して、お子さま全体を定義するものではありません。
お子さまの個性や能力、成長の可能性を大切にしながら、愛情を持って接してください。
「もっと具体的なアドバイスが欲しい」というお母さまは、いますぐ無料個別相談をお申し込みください。
080-5369-3252