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本は読んだ。でも、原稿用紙を前にすると手が止まる。そんなところから始まります。
頭の中にはある。でも、何から書けばいいか分からない。まずはそこを一緒に探します。
いきなり原稿用紙には向かいません。まず、その本について自由に話すところから。
正解を探すのではなく、心に残ったところを探します。小さな一言が入口になります。
話しているうちに、心に残っていた場面を思い出す。そこから言葉が生まれてきます。
「僕にも似たことがあった。」本の出来事と自分の経験がつながると、感想が深まります。
出てきた言葉を、一つずつ整理します。最初から立派な文章にする必要はありません。
何から書いて、次に何を書くか。言葉を並べていくと、感想文の道筋が見えてきます。
自分の中から出てきた言葉だから、鉛筆が動き始めます。「書けない」が変わる瞬間です。
感想文をこちらで作るのではありません。最後に書くのは、お子さま自身です。
夏休み特別〔小学生・読書感想文60分無料セッション〕
夏休みも、
あと少しになりました。
お母さんへ。
お子さまの読書感想文、
まだ残っていませんか？
本は読んだ。
でも、
「何を書けばいいのか
分からない」
原稿用紙を前にすると、
なかなか鉛筆が動かない。
そんな小学生のために、
夏休み中だけ、
読書感想文のための60分を
無料でご用意しました。
いきなり、
「さあ、書こう」
とは始めません。
まずは、
読んだ本について
一緒に話します。
「どこが面白かった？」
「何が心に残った？」
「どの人が気になった？」
「自分だったら、どうする？」
そんな話をしていると、
少しずつ、
お子さま自身の言葉が
出てくることがあります。
「あの場面が気になった」
「僕だったら、こうする」
「似たようなこと、
前にもあったよ」
そこが、
読書感想文の材料になります。
「書けない」からといって、
何も感じていないわけでは
ありません。
頭の中にはあるけれど、
まだ言葉になっていない。
何から書けばいいのか、
順番が分からない。
そんなこともあります。
だからこそ、
まず話して、
一つずつ
言葉にしていきます。
上手な感想文を
こちらで作るのでは
ありません。
お子さまの中にある、
感じたこと。
考えたこと。
自分の経験と
重なったこと。
それらを一緒に見つけ、
書く順番を整理しながら、
最後には、
「これなら、自分で書けそう。」
と思えるところまで
お手伝いします。
読書感想文が、
夏休み最後の
親子の大仕事に
なってしまう前に。（笑）
必要でしたら、
この60分を使ってください。
ご兄弟で
読書感想文が
残っている場合は、
それぞれのお子さまに
60分ずつご用意します。
対象：小学生
時間：60分
料金：無料
期間：夏休み中
日時：お子さまのご都合を伺い、個別に調整します
夏休みの最後に、
「書かなきゃ……」から、
「これなら書けそう。」へ。
そのきっかけになる
60分にできればと思っています。
お申し込みはトップページ
【ネット予約】
あるいは、直接
a_totalperson@yahoo.co.jp
大学進学への一歩を考える二人
大学で学ぶことを考える二人
ゆっくり話す進路相談
学校の外で育む大切な時間
経験がつながる、興味の発見
「好き」から始まる大学選び
考えを形にする学びの時間
自分の言葉で合格を目指す学習風景
大学で学ぶ未来を思い描く二人
迷っていても大丈夫、大学進学ガイド
「大学には行きたい。でも、何を学びたいのか分からない」
「総合型選抜に挑戦したいけれど、何を書けばいいのか分からない」
「通信制高校なので、自己PRできることが少ない気がする」
そんなご相談をいただくことがあります。
総合型選抜だからといって、
最初から志望理由書や
小論文を書き始める必要はありません。
・これまで何をしてきたのか。
・何が好きだったのか。
・何に夢中になったのか。
・どんなことに疑問を感じてきたのか。
・これから何を知りたいのか。
次のように、一つずつ、
対話しながら整理していきます。
通信制高校で過ごしてきた時間も、
大切な高校生活です。
学校の外で続けてきたこと。
音楽や創作、資格、アルバイト、
自分で調べたり、
取り組んだりしてきたこと。
そんな経験の中にも、
その人らしい興味や関心が
たくさん隠れています。
そこから、
これまでの経験
↓
興味・関心
↓
もっと知りたいこと
↓
大学で学びたいこと
↓
なぜ、その大学・学部なのか
これらを少しずつ
つないでいきます。
考えが見えてきたら、
志望理由書、
自己推薦書、
小論文、
面接へと進みます。
ただし、
このプログラムは
志望校に「合格する文章」を
こちらで代わりに作るものでは
ありません。
お子さまが、
自分で考え、
自分の言葉で書き、
自分の言葉で話せるところまで、
一緒に整理していきます。
この過程で大切にしたいのは、
入試のためだけに
自分を説明できるようになること
ではありません。
「自分は何に心を動かされるのか」
「これから、どんなことを
もっと深く知りたいのか」
そんな問いを重ねながら、
大学へ進んだその先まで
少しずつ思い描いていきます。
総合型選抜への挑戦そのものを、
お子さま自身の
これからを考える
一つの機会にしていきます。
まだ、
「本当に大学へ行きたいのかな」
と迷っていても
構いません。
一人ひとり、
スタート地点は違います。
「私は何をしてきたのか」
「これから何を学びたいのか」
そこから一緒に考え、
お子さまに合った
大学進学への道筋を
組み立てていきます。
リズム音読ラボ
しっかり音読
がっちりパソコンと英語
らくらく速読ノート
イメージ暗算
緻密なカードバトル
ミニオン登場！
わくわくジャンプ♪
福田せんせいへ
ありがとう
￥3,300（税込）
【リズム音読ラボ】
急がせない時間の中で、
子どもたちの小さな変化を見つけていく場所です。
「勉強が苦手」
「自信が持てない」
「学校では大人しい」
「何をしても続かない」
そんなお子さまたちと長年関わる中で、私はあることに気づきました。
それは、
子どもたちは「やる気がない」のではなく、
安心できる場所と、
安心できる人との出会いを必要としていることです。
リズム音読ラボでは、
音読・言葉遊び・イメージ暗算・サイコロゲームなどを通じて、
「できた」
「楽しかった」
「またやってみたい」
という小さな成功体験を積み重ねていきます。
私はこれまで、
学習障害・発達障害・不登校など様々な悩みを抱えた生徒たちと関わり、
一人ひとりのペースを大切にしながらサポートしてきました。
このラボも、
成績を競う場所ではありません。
まずは安心して過ごし、
少し笑い、
少し声を出し、
少し前を向く。
そんな時間を目指しています。
私自身も、若い頃に所属していた会計事務所の解散を経験し、進む方向が見えなくなった時期がありました。
その後、多くの方々との出会いに支えられながら、学習・心理学・コーチング・栄養学・教育などを学び続けてきました。
だからこそ私は、
「できない子」
ではなく、
「まだ安心して力を出せていない子」
に目が向きます。
リズム音読ラボも、特別な才能を持つ子どものための場所ではありません。
むしろ、
少し自信をなくしている子、
自分の良さにまだ気づいていない子、
学校や家庭で肩身の狭い思いをしている子、
そんな子どもたちが安心して参加できる場所として育てていきたいと考えています。
小さな「できた」。
小さな笑顔。
小さな「また来たい」。
その積み重ねが、子どもたちの未来を変えていくと私は信じています。
【参加費】
3,300円（税込）
詳しい内容や開催の様子は、下記のブログ記事でもご紹介しております。
「リズム音読ラボ」
急がせない時間の中で、
子どもたちの小さな変化を見つけていく場所です。
https://www.ekiten.jp/shop_71244852/info/2576184/
本は読んだ。でも、原稿用紙を前にすると手が止まる。そんなところから始まります。
頭の中にはある。でも、何から書けばいいか分からない。まずはそこを一緒に探します。
いきなり原稿用紙には向かいません。まず、その本について自由に話すところから。
正解を探すのではなく、心に残ったところを探します。小さな一言が入口になります。
話しているうちに、心に残っていた場面を思い出す。そこから言葉が生まれてきます。
「僕にも似たことがあった。」本の出来事と自分の経験がつながると、感想が深まります。
出てきた言葉を、一つずつ整理します。最初から立派な文章にする必要はありません。
何から書いて、次に何を書くか。言葉を並べていくと、感想文の道筋が見えてきます。
自分の中から出てきた言葉だから、鉛筆が動き始めます。「書けない」が変わる瞬間です。
感想文をこちらで作るのではありません。最後に書くのは、お子さま自身です。
夏休み特別〔小学生・読書感想文60分無料セッション〕
夏休みも、
あと少しになりました。
お母さんへ。
お子さまの読書感想文、
まだ残っていませんか？
本は読んだ。
でも、
「何を書けばいいのか
分からない」
原稿用紙を前にすると、
なかなか鉛筆が動かない。
そんな小学生のために、
夏休み中だけ、
読書感想文のための60分を
無料でご用意しました。
いきなり、
「さあ、書こう」
とは始めません。
まずは、
読んだ本について
一緒に話します。
「どこが面白かった？」
「何が心に残った？」
「どの人が気になった？」
「自分だったら、どうする？」
そんな話をしていると、
少しずつ、
お子さま自身の言葉が
出てくることがあります。
「あの場面が気になった」
「僕だったら、こうする」
「似たようなこと、
前にもあったよ」
そこが、
読書感想文の材料になります。
「書けない」からといって、
何も感じていないわけでは
ありません。
頭の中にはあるけれど、
まだ言葉になっていない。
何から書けばいいのか、
順番が分からない。
そんなこともあります。
だからこそ、
まず話して、
一つずつ
言葉にしていきます。
上手な感想文を
こちらで作るのでは
ありません。
お子さまの中にある、
感じたこと。
考えたこと。
自分の経験と
重なったこと。
それらを一緒に見つけ、
書く順番を整理しながら、
最後には、
「これなら、自分で書けそう。」
と思えるところまで
お手伝いします。
読書感想文が、
夏休み最後の
親子の大仕事に
なってしまう前に。（笑）
必要でしたら、
この60分を使ってください。
ご兄弟で
読書感想文が
残っている場合は、
それぞれのお子さまに
60分ずつご用意します。
対象：小学生
時間：60分
料金：無料
期間：夏休み中
日時：お子さまのご都合を伺い、個別に調整します
夏休みの最後に、
「書かなきゃ……」から、
「これなら書けそう。」へ。
そのきっかけになる
60分にできればと思っています。
お申し込みはトップページ
【ネット予約】
あるいは、直接
a_totalperson@yahoo.co.jp
安心できる空気の中で、小さな『分かる』を少しずつ育てていきます。
「読んでいるはずなのに、
内容が入っていないように見える」
「作文になると止まってしまう」
「質問されると話せなくなる」
そんなご相談をいただくことがあります。
お子さまの様子を見ていると、
「国語が苦手なのかな」
「理解力が弱いのでは…」
と感じてしまうこともあると思います。
でも実は、
こうした場面では、
「できない」のではなく、
まだ
「言葉の流れ」が
整いきっていない
ということがあります。
言葉の力は、
単に漢字を覚えたり、
文章問題を解いたりすることだけではありません。
・読む
・聞く
・話す
・書く
これらの力が、
頭の中でつながりながら動くことで、
少しずつ育っていきます。
しかし、
途中で意味が切れてしまう。
何をどう言えばいいか分からなくなる。
読んでも頭の中に残りにくい。
こうした状態では、
理解する前に、
言葉の流れそのものが
止まってしまいます。
このプログラムでは、
お子さま一人ひとりの状態に合わせながら、
「言葉が流れる感覚」
を整えていきます。
具体的には、
音読を通して、
言葉のリズムや流れを整えたり、
短い会話や表現を通して、
「自分の言葉」を
少しずつ育てていきます。
最初から、
上手に話したり、
難しい文章を書いたりする必要はありません。
「最後まで読めた」
「少し声に出せた」
「一言だけでも話せた」
そんな小さな成功体験を積み重ねながら、
安心して言葉を使える状態を整えていきます。
すると少しずつ、
読める。
伝わる。
考えられる。
そんな感覚が育ちはじめます。
また保護者の方からも、
「家での会話が増えました」
「表情がやわらぎました」
「少しずつ自分から話すようになりました」
といったお声をいただいています。
焦らなくて大丈夫です。
言葉の力は、
安心感の中で、
ゆっくり育っていきます。
「うちの子でも大丈夫かな」
そう感じておられるお母さんにこそ、
一度知っていただきたい内容です。
まずは無理のない形で、
今のお悩みをお聞かせください。
受験が近づくと、「このままで大丈夫？」と不安になることはありませんか。
何度教えても身につかない。気づけば同じことの繰り返しになっていませんか。
苦しい受験ではなく、「できる喜び」を積み重ねる学びへ。
難問ではなく、やさしい基礎から。確実に積み重ねて合格ラインを目指します。
音読トレーニングで、読解力と集中力を自然に育てていきます。
イメージ暗算で計算力を高め、第1問30点を安定して確保します。
漢検・数検で「合格体験」を先に積み重ね、自信を育てていきます。
「やらされる勉強」から「自分から取り組む学び」へ変わっていきます。
お子さまのペースに合わせ、無理のない個別サポートで成長を支えます。
入試だけでなく、中学でも伸び続ける土台を育てます。まずはご相談ください。
「うちの子でも大丈夫でしょうか…」
そう感じているお母さんへ。
その不安は、とても自然なものです。
これまで多くのお子さまを見てきて感じるのは、
「できない」のではなく、
まだ「できる形」に出会っていないだけ
ということです。
お子さまが「わかる」「できる」を実感し、
自信を持って学びに向かうようになるためには、
無理に頑張らせることではなく、
取り組める「流れ」を整えることが大切です。
このコースでは、
賢明学院中学の合格を一つの目安としながら、
お子さまが安心して学びに向かえる状態を、
段階的に育てていきます。
最初から難しい問題に取り組むのではなく、
一段階やさしい内容からスタートし、
音読によって言葉の理解を深め、
イメージ暗算で無理なく、
計算力を高めていきます。
こうした積み重ねによって、
「できた」という感覚が
自然に増えていきます。
その結果、
それまで「やらされていた勉強」が、
「自分から取り組む学び」へと変わっていきます。
さらに、漢字検定や数学検定を活用し、
小さな合格体験を積み重ねることで、
自信と集中力も育っていきます。
実際にこれまで多くのお子さまが、
表情がやわらぎ、
自分から机に向かうようになるなど、
学びに対する姿勢そのものが、
変わっていきました。
また保護者の方からも、
「家での声かけが楽になりました」
「安心して見守れるようになりました」
といったお声をいただいています。
大切なのは、
できないところを責めることではなく、
できる流れをつくることです。
お子さま一人ひとりのペースを大切にしながら、
無理のない形で力を伸ばしていくことで、
その変化は、入試だけでなく、
中学入学後の学びにも
つながっていきます。
「うちの子でも大丈夫かな」
そう感じておられるお母さんにこそ、
一度知っていただきたい内容です。
今の不安をそのまま抱え込まずに、
まずは一度、お話をお聞かせください。
お子さまに合った、
無理のない形で、
スタートをご一緒に考えていきます。
少しずつ考えられる感覚を育てながら、“分かる楽しさ”を積み重ねていきます
「計算になると止まってしまう」
「文章題になると急に分からなくなる」
「何度やっても同じところで間違えてしまう」
そんなご相談をいただくことがあります。
お子さまの様子を見ていると、
「算数が苦手なのかな」
「考える力が弱いのでは…」
と感じてしまうこともあると思います。
でも実は、
こうした場面では、
「できない」のではなく、
まだ
「数の流れ」が
整いきっていない
ということがあります。
数を理解するというのは、
ただ公式を覚えることではありません。
・数字をイメージする
・順番を考える
・頭の中で動かしてみる
こうした感覚がつながりながら、
少しずつ育っていきます。
しかし、
途中で流れが切れてしまう。
どこから考えればいいか分からなくなる。
数字を頭の中で保てなくなる。
こうした状態では、
考える前に止まってしまいやすくなります。
このプログラムでは、
サイコロ暗算やイメージ暗算を通して、
「数が動く感覚」
を少しずつ育てていきます。
具体的には、
サイコロを使った短い暗算や、
数字をイメージしながら考える練習を通して、
頭の中で数字を
「感じながら動かす力」
を整えていきます。
最初から速く計算したり、
難しい問題を解く必要はありません。
「最後までできた」
「少し考え続けられた」
「数字が見えた気がした」
そんな小さな成功体験を積み重ねながら、
安心して考えられる状態を整えていきます。
すると少しずつ、
考えられる。
つながる。
分かってくる。
そんな感覚が育ちはじめます。
その変化は、
算数だけではありません。
学校での学習。
集中する力。
自分で考えようとする姿勢。
さまざまな場面で、
お子さまを支える土台となっていきます。
焦らなくて大丈夫です。
数の力は、
安心感の中で、
ゆっくり育っていきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「分かる」
「考えられる」
という感覚を、
一緒に積み重ねていきます。
小学生のためのLDコーチング
「LD（学習障害）とは、聞く、話す、読む、書く、
計算する又は推論する能力のうち、
どれか特定のものを習得するのが、
非常に難しい状態を指すものである」と
定義されています。
1 聞く力の障害
2 話す力の障害
3 読む力の障害（ディスレクシア）
4 書く力の障害（ディスグラフィア）
5 計算する力の障害（ディスカリキュリア）
6 推論する力の障害
LD（学習障害）・グレーゾーンといっても、
弱点の領域はお子さまによって特性が異なります。
そのため、マンツーマン指導でも、
専門知識と特化したノウハウがないと
LDの指導は困難です。
特性への理解がないために、
『問題児』というレッテルを張られてしまうと、
お子さまの自尊心は、深く傷付いてしまいます。
スタディ・コーチング・ラボラトリーでは、
次のように考えます。
「LD（学習障害）・グレーゾーンのお子さまは、
物事の認知・処理・表現の方法が、
他のお子さまとは、ほんの少し違うだけ」
そして、お子さまの特性にフィットした学習方法を
体得できるようにコーチングを行っています。
【LDコーチングの主な特徴】
1 完全マンツーマンのスタディ・コーチング
LD（学習障害）・グレーゾーンの特性は、
十人十色ですから、
完全に1：1のセッションでなければ、
効果はあがりません。
スタディ・コーチングにおいては、
『気が散る要素』を完全に排除しました。
ワンルーム全体を
お子さま専用のスペースとして使います。
2 LD児童の学習指導に特化した実績とノウハウ
私たちの最大の強み……
それは、お子さまの『特性を理解』して、
『お子さまの特性に最適なコーチング』を行うこと。
私は心理カウンセラーとして、各種データを元に、
『聞く』『話す』『読む」『書く』『計算する』
『推論する』という項目別に検討して、
お子さまに最適な学習計画を立案します。
3 LD（学習障害）に特化したコーチング
スタディ・コーチング・ラボラトリーでは、
お子さまの特性に合わせて、
中学受験に合格するための情報も厳選して、
学習プランを提供しています。
4 指導科目
英語・算数・国語・理科・社会
私がすべてを統括してご指導いたします。
話せなくても勉強は進めることができます。
【場面緘黙の壁を乗り越え、笑顔いっぱいの学びへ】
私のコーチングは完全１：１です。
生徒の動き、表情、ほんの少しの反応から、
緊張の度合いや理解度を瞬時に見抜くことができます。
特に場面緘黙の生徒さんにとって、
「言葉にしなくても気持ちをくみ取ってもらえる」ことは、
大きな安心感につながります。
【音読トレーニングで言語能力を飛躍的に向上】
音読が言語能力を育てることは、科学的にも証明されています。
しかし、場面緘黙のお子さまにとって「声を出す」ことは大きな壁です。
そこで、個別セッションでは
コーチが先導して音読みし、
生徒は口を動かすだけでOK。
無理に声を出さなくても、
リズム感と発音を自然と学べます。
この方法で、多くの生徒が成長しました。
◎日本語の古文をスムーズに音読
◎英語の教科書（中学３年分）を完全マスター
◎府立高校の英語Aレベル第一問・第二問を確実に習得する
彼らは、驚くほど表現力が向上し、
学びの楽しさを実感しながら、笑顔いっぱいの毎日を過ごしています。
【「話せない」から「話したくなる」へ】
「授業で一言も話せない…」
「先生に質問したいのに、声が出ない…」
こんな時間が長く続いた生徒さんも、
ご家族の温かいサポートのもと、
一歩一歩、確実にステップアップしました。
今では、
◎自分のペースで声を出せる場面が増えました
◎ カラオケで「絶唱する」こともできます
生徒さんは成長に伴って、
学びが「楽しみ」へと変わります。
【確実に力をつける、マンツーマンの学習環境】
☆話せなくても大丈夫。
コーチが先導する音読で、言語能力を最大限に伸ばします。
☆生徒の表情や動きから、小さなサインをキャッチ。
理解度に応じた適切なアプローチで、学習をスムーズに進めます。
☆「学習」と「発話」、両面から成長を促進します。
場面緘黙があっても、作文演習で将来のプレゼンテーション力を養成。
このような環境で、
生徒さんの可能性を引き出し、
夢を描く心がよみがえります。
【次のステップへ、一緒に踏み出してみませんか?】
「話せない…」から「話したくなる！」へ。
その始まりを、私たちと一緒に踏み出しましょう。
未来へ向かう新しい扉が待っています。
ここから、お子さまの未来が変わります！
大阪府立高校
このような例文を50個覚えるだけで、府立高校入試で、20点ゲットできます。
このような例文を、一日に１０回、丁寧に音読。所要時間は、せいぜい１つの例文につき、１分です。
一日に１０回繰り返せば、一カ月で３００回です。
実際に出題された例文を、私の生徒たちは、５００回繰り返しています。
数学が苦手な生徒でも、１０分も説明すれば、誰でも完璧に解けます。
Aレベル問題出題校の対策は、このような問題が１００％できるようなトレーニングです。
Aレベル問題出題校の合格には、難問を解説する授業も、Bレベル問題集も、一切不要です。
確率の問題も、「サイコロ」と「カード」だけを徹底してトレーニング。
このパターンの問題なら生徒たちは、表を見ただけで、誰でも１００％完璧に正解です。
お子様の成績向上に悩むお母さんたちへ、
中学生の学びを効果的にサポートする「２科目回転学習法」は、数学と英語を組み合わせた革新的な同時進行学習プログラムです。このプログラムは、学習の効率を最大化し、お子様が飽きることなく120分の学習セッションを完遂できるよう設計されています。
プログラムの特徴は以下の通りです：
【短時間学習セッション】
数学と英語を3～5分ごとに交互に切り替えることで、集中力を持続させ、効率的に知識を吸収します。
【完全個別指導】
全てのセッションは、一人ひとりの学習ペースに合わせてカスタマイズされ、1:1のマンツーマン指導を行います。
【実用的な学習内容】
数学では問題解決能力を、英語では音読を通じてのリアルタイム言語習得を促進し、実践的なスキルを身につけます。
【動機付けと参加】
学習プロセスにおいて生徒が主体となり、自ら積極的に学びに参加することで、学習への興味と意欲を深めます。
【成績向上実績】
本プログラムを通じて、生徒の成績は平均10点から60点へと大幅にアップ。わずか3ヶ月で顕著な改善が見られます。
さらに、このプログラムは、特に学習に苦手意識を持つ生徒にも寄り添い、個々のニーズに応じたサポートを提供します。例えば、特定の単元で困難を感じる生徒には、その単元を重点的に扱い、理解を深めるための追加サポートを行います。
このプログラムは単に知識を教えるだけでなく、お子様の自信を築き上げ、未来への道を切り開くための強固な基盤を提供します。数学と英語の理解を基礎から応用レベルまで広げ、総合的な理解を深めることが可能です。
学習成功の秘訣は、個々の生徒に合わせた戦略にあります。例えば、数学が苦手な生徒には、図形の問題を通じて直感的な理解を深める活動を取り入れ、英語が苦手な生徒には日常会話から始めて徐々に文章理解へと進むよう導きます。このようなステップバイステップのアプローチが、生徒自身が学びのプロセスに主体的に関与し、自信を持って新しい課題に挑戦できるようになる理由です。
このプログラムで、お子様が直面する学業の課題を克服し、より明るい未来へと進む手助けとなることを願っています。今すぐお電話頂いた方への特典→一カ月の無料体験授業プレゼント。080-5369-3252 福田まで。
「分からない」を責めず、考える順番を整えながら、 少しずつ「自分で解ける感覚」を育てていきます。
「途中までは分かっているのに、最後で止まってしまう」
「文章題になると、何をすればいいか分からなくなる」
「解き方を覚えても、少し変わると解けなくなる」
そんなご相談をいただくことがあります。
中学生になると、
数学は「計算する教科」から、
「考えながら整理する教科」
へと変わっていきます。
そのため、
ただ公式を覚えるだけでは、
途中で止まりやすくなってしまいます。
実は、
こうした場面では、
「数学が苦手」というよりも、
まだ、
「考える順番」が頭の中で整いきっていない
ことがあります。
数学というのは、
・どこを見るか
・何から始めるか
・どう順番につなげるか
を整理しながら進めていく学びです。
しかし、
途中で流れが切れてしまう。
数字や条件が整理できなくなる。
どこから手をつければよいか分からなくなる。
こうした状態では、
考える前に止まってしまいやすくなります。
このプログラムでは、
イメージ暗算・図式化・文章題演習を通して、
「頭の中で整理しながら考える力」
を少しずつ育てていきます。
具体的には、
数字をイメージしながら考えたり、
図や流れで整理したり、
文章題を「順番」で読み解く練習を重ねながら、
「自分で考えて進める感覚」
を整えていきます。
最初から速く解いたり、
難問をたくさん解いたりする必要はありません。
「途中まで整理できた」
「順番が見えてきた」
「自分で進められた」
そんな小さな成功体験を積み重ねながら、
安心して考えられる状態を整えていきます。
すると少しずつ、
整理できる。
考え続けられる。
自分で解ける。
そんな感覚が育ちはじめます。
その変化は、
数学だけではありません。
学校での学習。
テストへの向き合い方。
自分で考えようとする姿勢。
さまざまな場面で、
お子さまを支える土台となっていきます。
焦らなくて大丈夫です。
考える力は、
安心感の中で、
ゆっくりと育っていきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「考えられる」「自分で進められる」という感覚を、
一緒に積み重ねていきます。
「うまく言えない」を責めず、 考えを整理する順番を整えながら、 少しずつ「自分の言葉」を育てていきます。
「文章問題になると止まってしまう」
「自分の考えをうまく書けない」
「答えは分かっているのに、言葉にできない」
そんなご相談をいただくことがあります。
中学生になると、
学習内容は一気に抽象的になります。
ただ覚えるだけではなく、
「どう考えたのか」
「なぜそうなるのか」
を、自分の言葉で整理する力が必要になってきます。
しかし、
頭の中では分かっていても、
言葉としてまとめられない。
作文や記述問題になると、
途中で止まってしまう。
こうした状態では、
「考える前に止まる感覚」が生まれやすくなります。
でも実は、
これは「能力が低い」ということではありません。
まだ、
「言葉で整理する流れ」
が整いきっていないことがあります。
このプログラムでは、
音読・読解・作文・会話を通して、
考えを少しずつ
「言葉としてつなげる力」
を育てていきます。
具体的には、
音読で文章の流れを整えたり、
読解を通して考え方を整理したり、
短い作文や対話を通して、
「自分の言葉」で表現する練習を重ねていきます。
最初から、
上手に書いたり、
完璧に話したりする必要はありません。
「最後まで読めた」
「少し書けた」
「一言でも言えた」
そんな小さな積み重ねが、
少しずつ自信へと変わっていきます。
すると、
考えられる。
まとめられる。
伝えられる。
そんな感覚が育ちはじめます。
その変化は、
国語だけではありません。
学校での発表。
作文や面接。
友だちとの会話。
さまざまな場面で、
お子さまを支える土台となっていきます。
焦らなくて大丈夫です。
言葉の力は、
安心感の中で、
ゆっくり育っていきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「考えられる」
「伝えられる」
という感覚を、
一緒に積み重ねていきます。
英語 中1・2・3 一括マスターコーチング
01 大量高速回転学習法
02 学習時間を効率化
03 口に出すこと
04 学習行動を活性化
05 学習時間を短縮
06 最適な復習タイミング
07 スローに聞こえるリスニング
08 目的・行動・結果
09 頻出パターンの英語をマスター
大阪府立高校入試・英語の特徴は、
Ａ問題（基礎）・Ｂ問題（標準）
学校によって問題の難しさが異なる点です。
【A問題】
大問1は、基礎的な文法・語彙などに関する設問、
大問2は、基礎的な英文読解問題、
大問3は、基礎的な対話文の読解問題、
大問4は、基礎的な英作文問題です。
【B問題】
大問1は、基礎・標準的な対話文の読解問題、
大問2は、基礎・標準的な英文読解問題、
大問3は標準的な英作文問題です。
読解問題では、
文法の理解と語彙力が問われますが、
英単語だけを丸暗記するタイプの学習では、
長文読解の力はつきません。
英単語は、必ず短い文章を覚えましょう。
文法については、
基本的な文法がまとめられたテキストを
一冊マスターすれば十分です。
英作文については、文章を書く練習だけでなく、
書いた文章を添削してもらうと、
記述力がアップします。
リスニングの問題は、A問題・B問題、共通です。
選択式なので、要点を聞き取れるレベルまで、
リスニングを練習すれば大丈夫です。
３年分の英語教科書をわずか、
12か月でマスターする方法があります。
英語が苦手なら、できるだけ学習量は少なくして、
得点はできるだけアップしたい！
それが、すべての受験生の本音です。
中1英語：4ヵ月
中2英語：4ヵ月
中3英語：4ヵ月
速読と速聴を併用しますので、
効果は、受験勉強にとどまりません。
通常の200％～300％のスピードで、
リスニングのトレーニングを行います。
ですから、いつも入試のあと、
私の生徒たち全員が、次のように言います。
「リスニングは、遅すぎて、眠たくなった。
あんなテストは、ラク勝や♪」
英語に興味を持った小学5年生が、
この方法を試しました。
すると、
4カ月で、中1英語の教科書を5分で音読完了。
そのまま英検５級の問題集もマスターしました。
彼は、まだ小学校6年生です。
中学生のあなたが、英語が苦手で、
たとえ『ゼロ点』でも、
まったく心配する必要はありません。
1台目のパソコンを使って速読し、同時に
2台目パソコンを使って速聴します。
PC速読・速聴、
実用英語検定5級～準1級の
コーチングについては
個別にお問い合わせください。
言語能力と自信を育てる
私たちのオフィスでは、学びに「お子さまの喜び」をもたらすため、言語能力を育成する特別なプログラムを提供しています。
実例紹介：
自信を根底から育て上げる音読トレーニング
Aくん（小学5年生）は、本を前にしては、ため息をついていました。しかし、当プログラムに参加してから、「Aくんは、今では、物語の世界に心躍る瞬間を楽しみにしています。」毎日わずか10分間の音読が、彼の自信を根底から育て上げることに繋がりました。以前は難しいと感じていた読書が、今では彼の日々の楽しみとなりました。授業で手を挙げることも多くなり、先生やクラスメートからも高く評価されています。
学習のモチベーション向上
Bちゃん（中学3年生）は、受験のプレッシャーに押しつぶされそうでした。彼女の目には、勉強は、ただの義務でした。しかし、このプログラムで、彼女に希望が戻りました。短時間の集中学習が、彼女は、新たな学びの楽しみを発見し、毎日の努力が自然と喜びに変わりました。
コミュニケーション能力の向上
Cくん（高校1年生）は、初めての発表で震えていました。人前で話すことが苦手だった彼が、今では堂々と、自分の意見を述べています。毎日の音読とディスカッションが、彼の能力を引き出しました。そして今や、彼はクラスメートから頼りにされる存在です。
ご家庭での懸念に対するサポート
「うちの子にもできるかしら？お子様が新しい挑戦に向かって一歩踏み出すことへの不安は、私たちも深く理解しています。」私たちは、一人ひとりに合わせて丁寧に指導します。お子様が日本語力を伸ばし、楽しく自己表現できるようにサポートします。
新たな冒険へのお誘い
「お子様が新しい一歩を踏み出す、その瞬間を、心からの支援と共に見守ります。私たちと一緒に、お子様の未来をつくる旅を始めましょう。」
このプログラムを通じて、お子様が自分の成長を実感し、学びへの意欲を新たにする姿を、私たちは毎日のように見ています。お子様の新しい「一歩の瞬間」を、私たちと一緒に見守りましょう。詳細やお申し込みは、お気軽にお問い合わせください。あなたのお子様も、きっと新しい世界を見つけることができます。
スタディ・コーチング・ラボラトリー
代表：福田秀一
080-5369-3252
３か月完成！ 清明学院高等学校 専願受験・合格コーチング
間違い指摘1
間違い指摘2
並べ替え1
並べ変え2
数学大問１
数学大問２
数学大問３
数学大問４
お子さまが高校入試に合格するために本当に必要なことは何でしょうか？
「どれだけ頑張っても成績が伸びない…」と悩むお子さまを見て、不安になったことはありませんか？私たちはその悩みを解消し、お子さまが心穏やかに受験に向き合うための6つのステップを提案しています。
6つのステップで確実な合格を目指します
1.合格最低点を確認
志望校の最低点を調べ、明確な目標を設定します。
2.出題傾向と適性を徹底分析
志望校の出題傾向とお子さまの学力を分析し、重点的な学習ポイントを決めます。
3.得意分野を明確に
お子さまの強みを見抜き、それを伸ばすことで、学ぶことの楽しさを引き出します。
4.確実な得点戦略
確実に得点できる問題を見積もり、無駄なく効率的な学習を行います。
5.最適な学習プランの作成
個別に合わせたプランを作り、無理のないステップで学びを進めます。
6.答案作成の訓練
本番での凡ミスを防ぎ、正確に答案を作成できるよう、ピッタリ寄り添って訓練します。
【A君の成功例】
5教科合計60点だったA君も、スタディ・コーチングの指導で「この問題なら解ける！」という自信を持つようになり、秋には「志望校に合格できる」と確信。お母さんからも、「我が子の成長が本当に嬉しいです」と喜びの声を頂きました。
【スタディ・コーチングのアプローチ】
お子さまを担当するのは、学生アルバイトではなく、経験豊富なベテランコーチの私です。一人ひとりに合わせた指導で、安心して学びをお任せください。特製教材は必要なエッセンスだけを厳選し、「赤本より分かりやすい！」と好評。効率的な自宅学習で、確実に成績アップをサポートします。
【お子さまの未来を広げる一歩を】
スタディ・コーチングは、志望校合格だけでなく、その先の高校生活や夢の実現までを見据えたサポートを行います。
まずはお気軽にご相談ください。
お子さまの笑顔と自信につながる学びを一緒に始めましょう。
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自己申告書
高校入試面接
勉強に行き詰まったお子さまのことで、不安な思いが一杯のお母さんへ
こんにちは、福田です。
お子様の2027年の高校入試。気になりますよね。そこで、最高の入試準備を整えるために、私たちの専門コーチングプログラム「2027年高校入試成功への道」をご紹介いたします。このプログラムは、学習障害を持つ生徒や、これまで学校生活になじむのが難しかった生徒さんが、高校入試に自信を持って臨めるようデザインされています。
プログラムの特長とそのメリットは以下の通りです：
１【個別化された学習計画】
専門の教育コーチが、お子様の学習スタイルとニーズに合わせてパーソナライズされた学習計画を作成します。過去の参加者はこのアプローチにより、目に見える学習成果を上げ、自信を持って試験に挑むことができました。
２【自己PRと面接のマスターセッション】
実践的なワークショップを通じて、自己PR書と面接技術を磨きます。これにより、入試での自己表現が強化され、受験生が自分の強みを効果的にアピールできるようになります。
３【学習障害支援の専門家による指導】
学習障害のある生徒が直面する特有の課題を理解し、それを乗り越えるための具体的な戦略を提供します。この専門的なアプローチにより、多くの生徒が学習の壁を乗り越え、自己実現へと近づいています。
４【保護者向けサポートネットワーク】
定期的な保護者向けミーティングを通じて、教育のプロからのアドバイスとサポートを提供します。これにより、家庭での学習をより効果的にサポートし、親子での学習計画の進捗を共有できます。
５【入試直前の集中準備コース】
試験の数ヶ月前には、集中的なレビューと試験対策を実施します。このコースにより、受験生は自信を持って試験に臨むための準備が整います。
お子様の将来に向けた重要な一歩を、私たちと共に踏み出しませんか？「2025年高校入試成功への道」は、お子様が目標を達成し、志望校合格を実現するための強力なサポートを提供します。
詳細については、ぜひお問い合わせください。お待ちしております。
お問い合わせ先:
電話: 080-5369-3252
メール: a_totalperson@yahoo.co.jp
心からの感謝を込めて、福田
親子で挑む、国語力アップの旅
お母さまへ、
学びの道は時に険しいものです。特に学習が苦手なお子様を持つご家庭では、教育の負担が親子の関係にストレスをもたらすこともあります。
そんな中で、お子様が直面している学習の挑戦を乗り越え、言葉の力を高めるためのお手伝いをするのが、「親子で挑む言葉の冒険」プログラムです。
このプログラムは、お子様の学習の進行をサポートするために専門のコーチが直接関与します。音読や他の言語活動を通じて、お子様一人ひとりのニーズに合わせた個別のサポートを提供します。
これにより、お母様は日々の教育のプレッシャーから解放され、お子様の学習を暖かく、思いやりを持ってサポートすることができます。
【プログラムの特長】
【プロのサポート】
私たちのコーチが、各生徒に寄り添いながら、音読を含む言語活動に取り組みます。これにより、言葉の正しい発音や表現を自然に身につけることができます。
【家庭での役割の再定義】
学習指導は専門のコーチに任せ、お母様にはお子様の精神的なサポートを中心にお願いします。家庭内で安心感を提供し、お子様が自信を持って学べる環境を作り出します。
【学習の楽しさの再発見】
当プログラムは、言語能力を開発し、学びを楽しむ心を育むことを目的としています。お子様が自主的に学ぶ楽しみを見出せるように、超カンタンなものからスタートします。日本語の名作を媒介にしたアクティブなコーチングです。
【効果の実証】
音読というアクティビティを通じて、お子様の読解力、語彙力、そして表現力が向上します。これにより、国語の成績はもちろん、全教科にわたる学習効果が期待できます。
【親子のコミュニケーション強化】
共に学ぶことで親子の絆が深まり、家庭内のコミュニケーションが向上します。お子様が学びやすい環境は、お母さんやお父さんとの信頼関係から生まれます。
このプログラムにご興味をお持ちのお母さまは、お気軽にお問い合わせください。
あなたのお子様が主役です。この素晴らしい旅立ちの第一歩を一緒に踏み出しませんか？
お子様の成長をご自身の目でご覧ください。ご連絡は今すぐ。
080-5369-3252
あるいは、
a_totalperson@yahoo.co.jp
定期テストの点数アップ 中学国語コーチング
01_国語
02_ブラン
03_漢字指導の五原則
04_漢字指導1-3
05_漢字指導4-5
06_言い換える力
07_くらべる力
08_整理する力
09_ビジョン
受験科目で、
点数を伸ばすのが
最もむずかしいのは
「国語だ」と言われます。
しかし、あらかじめ
速読トレーニングをすれば
国語の成績はグングン伸びます。
しかも、
国語力が伸びれば、
英語や社会だけでなく
全科目の成績がアップします。
まず、気持ちを込めて
ゆっくりと大きな声で
正確に読んでもらいます。
しだいにスピードアップします。
思いっきり早く、
しかも一か所も間違えずに
読めるようになるまで訓練します。
この速読トレーニングで、
生徒たちは初めて文章でも、
かなり速く読めるようになります。
発声練習しているようなものです。
しかし、
この速読トレーニングには
驚くべき効果があります。
日本語で書かれた文章を、
速く読んで書き写し、
速くしゃべって、
それらを耳から聞くというのは、
本質的な言語トレーニングなのです。
自分が読んだ言葉でも、
それが耳から入ってくることで、
フィードバック作用が働きます。
語彙が増えてくるにつれて、
理解力も向上します。
速いスピードで読んでも、
だいたいの意味が、
すぐに把握できるようになります。
こうなれば、
長文読解問題の征服に
一歩近づいたのです。
音読法のノウハウについては、
実際のコーチングでしか
お伝えできませんが、
これは、古文の上達にも
劇的な効果があります。
チンプンカンプンだった古文が、
あるときから『パッ』と
わかるようになります。
古文を「日本語だ！」と実感して、
感動できる瞬間がやってきます。
いくら文法をキッチリ学んで、
外国語を訳すような感覚で
理解できるようになっても、
この感動は得られません。
「一度読んだだけで、
古文も大体わかる！」という
感動を経験してから、
受験用の文法を覚えるほうが近道です。
スピードを上げて
読んだり書いたりするときには、
キーワードや内容を
意識できることが勝負の分かれ目です。
速読トレーニングによって
教科書がスラスラ読めて、
ラクに理解できるようになれば、
入試でも、簡単な設問なら、
いつでも得点できるようになります。
定期テストの点数アップ 中学理科コーチング
01 アウトライン
02 教科書＋資料集
03 反復入力
04 チェックペン利用
05 反復出力
06 実践的な演習
07 応用問題で弱点補強
08 習得した知識の活用
09 出力・再入力・完成
理科の学習は、
自然体験の豊富な子が
圧倒的に有利です。
太陽の位置を見ながら
コンパスを使って東西南北を確認。
カニを観察して磯遊び
火をおこしてキャンプ
夜空に星座がキラキラ
こうした体験はすべて、
科学への興味に結びつきます。
遊びの中には、たくさんの
「なぜ？」があります。
坂道を駆け降りると
どんどん加速していく……なぜ？
バケツの水を振り回しても
こぼれない……なぜ？
すぐに割れる石と
なかなか割れない石がある……なぜ？
このような『不思議』を感じる
経験が多い子ほど、
理科の学習でも気づきが大きいのです。
『加速度』『遠心力』『岩石の種類』などを
習ったときに
「ああ、そういうことか～♪」と
腑に落ちるのです。
家の中にも、科学の芽は
たくさんあります。
料理はその代表です。
そうめんをゆでて
ふきこぼれそうになった時、
そこに水を入れると
お湯の温度が下がります。
これは沸点の勉強です。
味つけをするとき、砂糖は
塩よりも先に入れます。
塩の粒子よりも
砂糖の粒子の方が大きいので、
後から砂糖を入れると
味がしみ込みにくいからです。
実際に体験したことを、
理科の学びの中で
「ああ、そうかぁ～！」と
実感できた瞬間に、
理解はグン！と深くなります。
コーチングの際にも、
この瞬間を見逃しません。
「すごいね～」とか「えらいね～」という
言葉もいいのですが、
『ベタぼめ』を、生徒たちは
敏感に感じ取ります。
そして、バカにされたように思うのです。
その理由を聞くと……
「そんなこと、ボクは
ずっと前からできるで……」、
「ボクのこと、全然見てないやん」など
生徒一人ずつの「課題』を、
日ごろから意識しておきます。
その子が
『理科の課題』を乗り越えた瞬間に
「やったねっ！」
この一言だけで、OKです。
信頼する指導者やお母さんの
たったひとことが、
お子さまを最高の気分にします。
「おお～っ♪」
この驚きの言葉が
スタンディング・オベーションです。
「自分が苦手……」と
思っていたことを、やり遂げた瞬間。
お子さまの心が
ピカリと輝く瞬間です。
01 高校入試基礎マスター
02 速読法について
03 ユーラシア大陸
04 メルカトル図法
05 竪穴住居
06 埴輪
07 聖武天皇
08 日本国憲法
09 三権分立
社会の学習で
満点を狙おうとする人には、
注意してもらいたいことがあります。
それは
『完璧主義のワナ』です。
参考書やテキストを読んでいて、
わからないところを見つけると、
それを『完全に理解』しようと
頑張ったことはありませんか？
アレコレ調べたことは
ありませんか？
「しっかり勉強していて、
すばらしいことでしょ？」
そう思うかもしれません。
確かに、
わかるところも
増えていますし、
目に見えるところでは
頑張っていますね。
でも、目に見えないところで、
失っているものが
たくさんあるのです。
「？？？？」
まずは、時間です。
わかるところだけを読んで、
わからないところは
飛ばしていったらどうでしょう？
もっとたくさんの
試験出題の範囲を勉強できます。
「満点を取ろう」とすると
『完璧主義のワナ』に陥ります。
あれこれ調べて、
わかるところは少しは増えます。
しかし、学習範囲を
広げられなくなります。
言い方を変えれば、
得点源が増えません。
勉強時間が無限にあるのなら
それもいいでしょう。
しかし、私たちの勉強時間は有限です。
どうしても、
勉強できない単元が出てしまいます。
さらに悪いことがあります。
一生懸命調べて、
やっと理解できた知識も、
どんどん忘れてしまいます。
もし、懸命に調べて
わかったことに満足しても、
そのあと復習しなければ、
私たちは、忘れてしまうのです。
時間をかけて
ようやく分かった部分も
忘れてしまえば、
試験本番では役立ちません。
私たちは、
目の前のものにとらわれがちです。
それに加えて
「満点を狙う」なんていう
マインドを持つと、
『完璧主義のワナ』に
飛び込むようなものです。
どんどん細かいところに
こだわるようになります。
学校に提出する課題なら
褒めてもらえますが、
残念ながら入学試験では、
合格できません。
大切なことなので
もう一度、繰り返しますよ。
合格するためには、
満点は不要です。
「7割でいいんだ」という
気持ちが、大切です。
この心構えが試験合格の秘訣です。
中学生のためのASDコーチング
01 騒がしい場所が苦手
02 情報受信が特異的
03 感情表現が苦手
04 突然の変更が苦手
05 失敗への恐怖心が強い
06 神経をすり減らしている
07 ストレスを感じやすい
08 発達性運動協調障害
09 睡眠障害
ASD（自閉症スペクトラム）では、
対人関係や他者の気持ちを推測する力などに
トラブルを引き起こします。
●友だちがいない（社会性の障害）
●言語発達・コミュニケーション能力の障害
●想像力・柔軟性の障害
知的レベルが高く、特定分野へのこだわりも強いため
研究者タイプに多いようです。
運動が少し苦手なケースもあります。
ASDへの理解が指導では、
マンツーマンであることも逆効果となります。
一般的な個別指導塾では、
お子さまは勉強どころではなく、
逆に混乱してしまうこともあります。
私たちは、
『社会性』『言語能力・コミュニケーション』などの
特性を分析して、
お子さまの『想像力・柔軟性』を理解するのに
役立てています。
そして、お子さまに最適な学習計画を作ります。
【ASDコーチングの主な特徴】
1 完全マンツーマンセッション
社会的技能（ソーシャルスキル）が欠けると、
学校生活や友人関係のトラブルが多発します。
そのストレスが重なると、学習に集中できません。
そこで、ASD・グレーゾーンの
お子さまの学習指導においては、
人間関係構築のためのトレーニングも
セットで行います。
友だちと仲好くなるためのソーシャルスキルと、
受験勉強などの学習とを、
同時にトレーニングできるので一石二鳥です。
2 『言葉の使い方』『指示の出し方』
コーチングにおける｢言葉遣い｣のポイントは、
ポジティブな言葉を使うことです。
また、抽象的な言葉を使わないで、
『具体的な言葉』を、
お子さまに合わせて選んであげます。
『指示の出し方』のポイントは、
短く指示すること。
また、複数の指示をする場合でも、
短い文章に分け、
順番を明確にしてあげることです。
完全マンツーマンのコーチングでは、
このような『言葉の使い方』『指示の出し方』の
トレーニングと受験勉強などの学習を
同時進行で進めています。
3 『予測能力』『切替能力』のサポート
お子さまのために、行動計画を作って、
さらには、うまく行かない場合も想定した練習で、
『予測能力』や『気持ち・行動の切替能力』の
サポートを行います。
4 指導科目
英語・数学・国語・理科・社会
私がすべてを統括して指導いたします。
中学生のためのADHDコーチング
01 じっといていられない
02 忘れ物が多い
03 集中の持続が難しい
04 目先の利益に目が行きやすい
05 整理整頓が苦手
06 話す・聞く
07 複数の会話が苦手
08 クリエイティブ
09 嫌いなことはしない
お子さまと、信頼関係を築くために、
4つのコツがあります。
・言うことを聞かないお子さまでも、
きつく叱らない。
・注意する回数は少なくして、
『ココぞ！』というタイミングに限定。
・穏やかでポジティブなな話し方をして、
否定的な言葉は控える。
・嘘や言い訳をしても、「ダメだ」とは思わない。
【高校受験に対応可能なADHDコーチング】
ADHD（注意欠陥・多動性障害）の原因は、
『実行機能』の低下だと考えられています。
・目前の状況を把握して、認知する力
・順序立てて、考えをまとめる力
・衝動的に反応しないで、じっくり考える力
・現在の状況と過去の記憶を照合して判断する力
・実行する前に、プロセスをチェックする力
お子さまが示す特性も、
実行機能の弱点も、
1人ずつ異なります。
そのため、
ADHD指導のノウハウと実績があっても、
完全マンツーマンで対応します。
【ADHDコーチングの主な特徴】
1 完全マンツーマンのスタディ・コーチング
お子さまの特性は、十人十色ですので、
完全に1：1のセッションでなければ、
効果はあがりません。
スタディ・コーチングにおいては、
『気が散る要素』を完全に排除しました。
そして、ワンルーム全体を
お子さま専用のスペースとして使います。
2 ADHD対策に特化した実績とノウハウ
お子さまの『発達特性を理解』して、
どの実行機能が問題なのかを項目別に分析、
『お子さまの特性にフィットしたセッション』を
行えることが、私たちの最大の強みです。
3 ADHDに特化したコーチング
私たちは、お子さまの特性に合わせて、
高校受験に合格するための情報を厳選し、
学習プランを提供しています。
4 情報を与えるだけでなく、
実際に知識を定着させるコーチング
どのように「ノートを書くのか」、
「復習するペースはどのくらいか」……といった
アドバイスも添えて指導し、
実際にできたら、すぐに褒めます。
こうして、ワーキングメモリを強化しながら、
長期記憶を定着します。
5 指導科目
英語・数学・国語・理科・社会
私がすべてを統括して指導いたします。
WISC-IV知能検査を受けたお子さまの結果については、専門家が丁寧に説明してくれます。
しかし、お母さまにも、検査結果の理解と活用方法を知って頂ければ幸いです。
ここでは、愛情を深くお子さまをサポートするためのヒントをお伝えします。
☆言語理解指標（VCI）が低い場合
お子さまが言葉を通じたコミュニケーションに苦労していることを示しています。
コーチングのポイント：
簡単で明確な指示を心がけ、確認を取りながら、ゆっくりと寄り添うことが大切です。
☆知覚推理指標（PRI）が低い場合
図形や地図の理解が難しいことを示しています。
コーチングのポイント：
目の前の情報をシンプルにして、何をするのか、どうやってするのかを明確に伝えましょう。
☆ワーキングメモリ指標（WMI）が低い場合
お子さまが情報を一時的に保持しながら処理するのに苦労していることがわかります。
コーチングのポイント１：
注意を引いてから話をする、口頭とメモを併用するなど、工夫をしてみてください。
コーチングのポイント２：
読み書きや計算についても、図やリストを使って視覚的にサポートすると理解しやすくなります。
☆処理速度指標（PSI）が低い場合
情報の処理速度がゆっくりなため、時間を要することがあります。
コーチングのポイント：
タスクを小分けにし、適宜休憩を取り入れることで、集中力を維持しやすくなります。
お母さまへ：
お子さまの検査結果には、強みと課題があります。課題がある分野を理解し、お子さまがより良く学び、成長できるようにサポートします。
また、お子さまの強みを活かすことで、課題を乗り越えやすくなります。
例えば、言語理解が苦手でも、視覚的な情報の理解が得意なら、イラストや図を多用して説明すると良いかも知れません。
WISC-IVの結果は、お子さまの一面を示すものです。決して、お子さま全体を定義するものではありません。
お子さまの個性や能力、成長の可能性を大切にしながら、愛情を持って接してください。
「もっと具体的なアドバイスが欲しい」というお母さまは、いますぐ無料個別相談をお申し込みください。
080-5369-3252
大学進学への一歩を考える二人
大学で学ぶことを考える二人
ゆっくり話す進路相談
学校の外で育む大切な時間
経験がつながる、興味の発見
「好き」から始まる大学選び
考えを形にする学びの時間
自分の言葉で合格を目指す学習風景
大学で学ぶ未来を思い描く二人
迷っていても大丈夫、大学進学ガイド
「大学には行きたい。でも、何を学びたいのか分からない」
「総合型選抜に挑戦したいけれど、何を書けばいいのか分からない」
「通信制高校なので、自己PRできることが少ない気がする」
そんなご相談をいただくことがあります。
総合型選抜だからといって、
最初から志望理由書や
小論文を書き始める必要はありません。
・これまで何をしてきたのか。
・何が好きだったのか。
・何に夢中になったのか。
・どんなことに疑問を感じてきたのか。
・これから何を知りたいのか。
次のように、一つずつ、
対話しながら整理していきます。
通信制高校で過ごしてきた時間も、
大切な高校生活です。
学校の外で続けてきたこと。
音楽や創作、資格、アルバイト、
自分で調べたり、
取り組んだりしてきたこと。
そんな経験の中にも、
その人らしい興味や関心が
たくさん隠れています。
そこから、
これまでの経験
↓
興味・関心
↓
もっと知りたいこと
↓
大学で学びたいこと
↓
なぜ、その大学・学部なのか
これらを少しずつ
つないでいきます。
考えが見えてきたら、
志望理由書、
自己推薦書、
小論文、
面接へと進みます。
ただし、
このプログラムは
志望校に「合格する文章」を
こちらで代わりに作るものでは
ありません。
お子さまが、
自分で考え、
自分の言葉で書き、
自分の言葉で話せるところまで、
一緒に整理していきます。
この過程で大切にしたいのは、
入試のためだけに
自分を説明できるようになること
ではありません。
「自分は何に心を動かされるのか」
「これから、どんなことを
もっと深く知りたいのか」
そんな問いを重ねながら、
大学へ進んだその先まで
少しずつ思い描いていきます。
総合型選抜への挑戦そのものを、
お子さま自身の
これからを考える
一つの機会にしていきます。
まだ、
「本当に大学へ行きたいのかな」
と迷っていても
構いません。
一人ひとり、
スタート地点は違います。
「私は何をしてきたのか」
「これから何を学びたいのか」
そこから一緒に考え、
お子さまに合った
大学進学への道筋を
組み立てていきます。
安心できる関わりの中で、子どもたちは少しずつ「話せる・考えられる」を取り戻していきます。
「学校の話になると表情が止まってしまう」
「勉強しなさいと言うと苦しそうになる」
「以前はできていたことにも手が止まってしまう」
そんなご相談をいただくことがあります。
お子さまの様子を見ていると、
「このままで大丈夫なのかな」
「勉強についていけなくなるのでは…」
と不安になることもあると思います。
でも実は、
こうした場面では、
「やる気がない」のではなく、
まず「安心感」が弱くなっている
ことがあります。
人は、
安心できる状態があってはじめて、
「やってみようかな」
という気持ちを持ちやすくなります。
しかし、
不安が強くなっていると、
頭の中で言葉や数の流れが止まりやすくなり、
勉強そのものが苦しく感じられてしまいます。
このプログラムでは、
まず「安心して取り組める感覚」を大切にしながら、
音読・会話・イメージ学習を通して、
少しずつ学びへの流れを整えていきます。
具体的には、
短い音読を一緒に行ったり、
簡単なイメージ暗算を取り入れたり、
会話や対話を通して、
「分かった」「できた」という小さな感覚を積み重ねていきます。
最初から長時間勉強したり、
難しい問題を解いたりする必要はありません。
「最後まで読めた」
「少し考えられた」
「今日は座っていられた」
そうした小さな前進を大切にしながら、
安心して学べる状態を整えていきます。
すると少しずつ、
話せる。
考えられる。
やってみようと思える。
そんな感覚が育ちはじめます。
また保護者の方からも、
「表情がやわらいできました」
「家での会話が増えました」
「少しずつ落ち着いてきました」
といったお声をいただいています。
焦らなくて大丈夫です。
学びは、
安心感の中で、
ゆっくりと回復していきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「安心して学べる感覚」を、
一緒に積み重ねていきます。
安心して話せる空気の中で、子どもたちは少しずつ「もう一度やってみようかな」という感覚を取り戻していきます。
「学校の話になると苦しそうになる」
「勉強しようとしても手が止まってしまう」
「このまま将来が止まってしまうのでは…」
そんなご相談をいただくことがあります。
中学生になると、
学習内容だけでなく、
友人関係。
学校生活。
将来への不安。
さまざまな負担が重なりやすくなります。
その中で、
「頑張ろうとしているのに動けない」
という状態になることがあります。
でも実は、
こうした場面では、
「怠けている」のではなく、
心や頭の中の流れが止まりやすくなっている
ことがあります。
不安が強くなると、
考える力。
言葉の流れ。
学ぶ意欲。
そうしたものが、
一時的に動きにくくなってしまうことがあります。
このプログラムでは、
まず安心感を大切にしながら、
音読・対話・段階学習を通して、
少しずつ「動ける感覚」を整えていきます。
具体的には、
短い音読で頭の流れを整えたり、
対話を通して安心して話せる状態を作ったり、
「できるところから始める」段階学習によって、
「自分でも進められる」
という感覚を育てていきます。
最初から長時間勉強したり、
一気に学校へ戻ろうとする必要はありません。
「今日は少し読めた」
「少し話せた」
「最後まで座っていられた」
そんな小さな積み重ねが、
やがて再スタートへの土台になっていきます。
すると少しずつ、
考えられる。
動ける。
自分で進められる。
そんな感覚が育ちはじめます。
また保護者の方からも、
「表情が少しやわらぎました」
「家での会話が増えました」
「以前より落ち着いてきました」
といったお声をいただいています。
焦らなくて大丈夫です。
回復には、
安心して立ち止まれる時間も必要です。
お子さまのペースを大切にしながら、
「もう一度進んでみようかな」という感覚を、
一緒に育てていきます。
場面緘黙
お子様一人ひとりが直面する課題は、私たち教育者にとって最大の関心事です。
特に場面緘黙症を抱える生徒たちが感じる孤独や挫折感は、他のどの子よりも深く、敏感です。
彼らは静かながらも、その内面では大きな戦いを繰り広げています。
例えば、ある中学生がいます。彼女は場面緘黙症のため、学校で「のけ者」とされることもありましたが、彼女の物語はここで終わりません。
この生徒は家で一人、黙々と勉強し、将来は弁護士になることを夢見ています。
彼女の目標は、自身が経験したような寂しさや悔しさを感じている他の生徒たちを救うことです。
彼女の夢は大きく、彼女の決意は非常に固いものです。そして、彼女の夢実現を、私たちは全力でサポートしています。
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
【私たちの教育哲学】
私たちのオフィスでは、岸和田市、泉大津市、高石市、そして堺市からもアクセスしやすい立地において、各生徒の個々のニーズに合わせた教育を提供しています。特に、夏期講習では以下の点に注力しています。
【完全な個別対応】
生徒一人ひとりのペースとスタイルに合わせた学習プランを提供します。
【環境の整備】
安心して学べる静かな環境を整え、完全１：１スタイルで、学習の障壁を取り除きます。
【専門のサポート】
経験豊富なスタディコーチは、メンタルケアに基づいて、生徒さんだけではなく、お母さんたちの心理的なサポートも行っています。
【すべての子どもが可能性を最大限に引き出す】
私たちは、すべての子どもが学校の枠を超えて自分自身を表現し、自信を持って成長できるように、個々の能力と可能性を最大限に引き出すことを目指しています。
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
この夏、お子様に最適な学習方法を見つけ、新しい自己を発見する機会を提供します。
場面緘黙症を抱えるお子様が自らの声を取り戻し、未来の夢に向かって大胆に一歩を踏み出すお手伝いをさせてください。
スタディ・コーチングによって、お子様の「変わりたい」という願いを実現しましょう。
お問い合わせは今すぐ：080-5369-3252
お子様の明るい未来の第一歩を、私たちと共に歩み始めましょう。
神須学園高等学校
通信制の学習システム
エントランスホール
時間割の例１
教室
時間割の例2
生徒ラウンジ
お子さまのことで不安を抱えているお母さまへ。
高校受験は、お子さまだけでなく、お母さまにとっても大きな試練です。初めての受験や特別な事情があると、不安は一層強くなります。「どうサポートすればいいのか」と迷う気持ち、私たちはよく理解しています。しかし、安心してください。お子さまの未来を輝かせるお手伝いをするために、特別なプログラムをご用意しました。
「神須学園高等学校専用コーチングプログラム」は、神須学園で元気に過ごしている生徒たちの経験をもとに開発されました。お母さまとお子さまをしっかり支え、安心して受験に臨めるよう全力でサポートいたします。
【プログラムを立ち上げた理由】
神須学園に進学した生徒たちは、家出や社交不安など、普通の塾では対応が難しいケースが多くありました。しかし、私たちのコーチングで自分のペースを見つけ、少しずつ笑顔を取り戻しています。この経験を生かし、神須学園を目指すお子さまをサポートしたいと考え、このプログラムを立ち上げました。
【プログラムの特徴】
【1. 入試対策を徹底サポート】
過去3年分の入試問題を分析し、出題傾向に合わせた対策を行います。お子さまの進度に合わせて演習を進め、無理なく受験に備えます。
【2. 作文の力を引き出します】
神須学園では、作文が重要です。お子さまの思いをしっかりと伝えるための自己表現のコツをお伝えします。
【3. 心のケアとメンタルサポート】
受験には不安がつきものです。特に事情を抱えるお子さまには心のケアが欠かせません。リラックスできる環境を整え、気持ちに寄り添います。
【4. お母さまへのサポート】
お子さまの成長には、お母さまの支えが不可欠です。自己申告書作成のアドバイスや、日々の声かけのコツをお伝えし、一緒に前進しましょう。
【お気軽にご相談ください】
このプログラムは、お母さまとお子さまが前進できるよう設計しています。迷いや悩みがあるときこそ、一度お話ししてみませんか？私たちが全力でサポートいたします。
今すぐお電話を！
電話：080-5369-3252
Mail：a_totalperson@yahoo.co.jp
心よりお待ちしております。
中学生の個性を育てる！ 高校受験コーチング
高石高校合格
泉大津高校合格
貝塚高校合格
りんくう翔南高校合格
東大谷高等学校合格
羽衣学園高校合格
近畿大学泉州高等学校合格
香里ケ丘リベルテ高等学校合格
発達障害（LD、ADHD、ASD）・グレーゾーン。
中学生のお子さまは、
大きな負担を強いられます。
【中学校でのハードル】
1 担任の先生が一日中付き合うことがなくなる。
そこで、担任の先生のフォローが低下する。
2 英語・数学など、科目ごとに教わる先生が変わる。
お子さまへの理解や対応が、先生によって異なる。
3 思春期に差し掛かるため、
親子間のコミュニケーションが難しくなる。
4 学習が難しくなり、学習量が増えるため、
お子さまの負担が大きくなる。
上記のようなハードルにより、
高校受験で、とても苦労します。
特に公立高校を受験する場合には
内申点で、すごく不利になります。
一般的な個別塾に通っても、
多くの生徒さんは、理解が進みません。
残念ながら成績も、アップしません。
特に『集団授業』では、
まったく授業についてゆけずに、
ウツ気味になったお子さまもいます。
「面倒をよく見てくれそうだから……」という考えから、
少人数制の塾や個別指導塾、
家庭教師を利用したご家庭もありました。
しかしながら、担当講師には、
発達障害に対応するノウハウが
ありませんでした。
そのため、生徒さんは不本意ながら、
志望校には合格できませんでした。
もう一つ、トラブルの原因があります。
特別支援学校、フリースクールなどを
想定した学習内容では、多くの場合、
高校受験に対応できないのです。
高校受験に適したテキスト選びや、
志望校設定、内申点対策、家庭学習の指示が
行われていません。
このような点をすべてクリアして
私は指導しています。
そのため、生徒たちは伸び伸びと
勉強を楽しむようになり、
順調に志望校合格を達成します。
☆☆☆清明学院「専願」合格コース！☆☆☆
・定期テスト英・数40点以下でも大丈夫！
・3か月完成コーチング
・過去問10回（英数国）分析済み
面接対応もセットにした安心プログラム。
お子さまの特性を見極めて
一人ずつ私がプランを作ります。
コンピュータ分析だけには頼りません。
他に、
賢明学園『専願』合格コースもあります。
個別にお問い合わせください。
３か月完成！ 住吉商業高等学校 合格コーチング
なかなか学校に通えなくて
内申点が心配・・・
数学が苦手で、
今さら、どうしようもない、、、
単語ばかり覚えされられたため、
英語と聞いただけでムカつく。。。
もし、あなたの
大切なお子様が、このように
考えているとしたら、
この３ヵ月合格コーチングは
大逆転のチャンスです。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
１
英語と数学を
２科目同時に学習できます。
２
定期テストの成績が
中３の現在において
英語２０点、数学２０点でも
合格ラインまで成長できます。
３
あなたのお子さま専用に
英語の例文も、
数学の練習問題も
完全なカスタマイズです。
４
AI分析などのような
機械的な処理で
大切なお子さまを振り分けません。
５
実際のセッションも、
アルバイトの学生講師には
絶対に担当させません。
６
ベテランコーチの福田が直接、
完全マンツーマンでご指導します。
７
完全ワンルームを
あなたのお子さま専用に
貸し切り状態で使用します。
８
心と心が通い合う
１２０分セッションです。
９
教科の知識だけでなく
学習に関する心構え
勉強テクニック
人生構築プランニングまで
サポート致します。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
中１から始めるListening
試験問題を分析する リスニング問題について、 出題の特徴を調べる。
オーディオ教材で学ぶ 試験の難易度に合わせた 英語の音声教材を選ぶ。
試験のスタイルに慣れる 過去問題を利用して、 入試の形式に慣れておく。
基本単語を学習する 入試で出題される 一般的な単語やフレーズを 繰り返し練習する。
問題文中にヒントをさがす イラストや問題文から、 会話の場面や 質問される事項を想定する。
メモを活用する ポイントはメモして 正確に答える。
緊張をコントロールする 前日は十分な休息を取り、 入試のストレスに備える。
不登校だった生徒たちにも
実際に目覚ましい効果が！
読解・リスニングともに
１カ月少々で、自信をつけて
めざましく実力アップしました。
受験前ながら、彼らは全員
「リスニングは大丈夫や～♪！」
と言っています。
大阪府立高校入試ABリスニング問題は
基礎的で、しかも良質な英文なので、
中１・２から学習することで
以下のような効果が期待できます。
１
入試に要求される基礎単語力の養成
２
入試に要求される基本的なイディオムの習得
３
入試に要求される基本的な会話文の習得
４
入試に要求される基本的なリスニングスキルの習得
５
入試本番での得点力養成
＜取り組み方について＞
入試リスニング会場にて、
実際に放送される内容を
完全に書き起こしたスクリプトを使います。
そこで、高校受験に必須英単語や例文を
本試験問題を使って５年分の
読解練習もできます。
さらには、
テロップ解説付きの動画を使って
本試験で放送された内容で練習します。
つまり、本試験でのリスニングに
戸惑うことがありません。
お子さまは、余裕をもって、
試験問題を聴き取ることができます。
もちろん、中１からこのような
リスニングプログラムで学習していれば
中３になって高校受験を考える際にも
英語に自信が持てるので
志望校のランクアップも可能となります。
プラスアルファの効果としては
実用英語検定３級レベルの学力も育ちます。
香ケ丘リベルテ高等学校
この学校は、
とてもフレンドリーな人間関係を育んでくれます。
３年間、つらく寂しいことばかりで、
ほとんど中学校に通えなかった生徒がいました。
その彼女が、
「ともだちができた～♪」と、
嬉しい連絡をくれました。
スタディ・コーチング・ラボラトリーでは、
過去５年にわたる問題分析が
ほぼ完全に整っています。
いま中学に通えなくても
大丈夫です。
余裕をもって合格できます。
そして、合格した後の
メンタルトレーニングも実施します。
１
入学した後の
友だちとの良好な接し方。
２
高校生活を通じて、
自分の夢を見つける方法。
３
家族との関係改善のコツ
単なる受験指導をこえて、
生徒さんの人生構築について
アプローチしてゆくプログラムです。
まだ、「何を学びたいのか」が決まっていなくても大丈夫です。高校1・2年生には、これから考え、試してみる時間があります。
「これから、何をしてみようか。」好きなこと、気になること、ちょっと面白そうなこと。そこから始めてみます。
本を読む。調べてみる。見に行ってみる。資格に挑戦する。小さな「やってみたい」を、実際の経験につなげていきます。
もちろん、勉強も大切です。英語・国語・数学など、大学進学に必要な力も、一人ひとりに合わせて整えていきます。
勉強が少し分かる。自信がつく。すると、今まで知らなかった世界にも「ちょっとやってみようかな」が広がっていきます。
勉強も、好きなことも、友達との時間も。総合型選抜に合格するため「だけ」の高校生活ではありません。
いろいろな経験がつながり始めると、「大学で、こんなことを学んでみたい」が少しずつ自分の言葉になっていきます。
高校生活で積み重ねてきたことが、総合型選抜や学校推薦型選抜など、大学進学の選択肢へつながっていきます。
大学合格はゴールではありません。学びたいことを学び、友達と出会い、新しい経験を重ねる大学生活へ。
そして、その先の社会へ。「自分で考え、自分で選び、自分で歩いていく。」そんな未来への飛翔を、一緒に育てていきます。
「大学には行くと思う。でも、何を学びたいのかは分からない」
「総合型選抜という言葉は聞くけれど、何を準備すればいいの？」
「高校1・2年生の今から、何かしておいた方がいいのかな」
そんなご相談をいただくことがあります。
高校1・2年生なら、
まだ進みたい大学や学部が
決まっていなくても大丈夫です。
むしろ、この時期だからこそ、
勉強と一緒に、
何が好きなのか。
何に興味があるのか。
どんなことなら、
もっと知りたいと思えるのか。
一つずつ、対話しながら
見つけていくことができます。
そして、
「ちょっと面白そう」
と思うものが見つかったら、
実際にやってみます。
本を読む。
大学を見に行く。
資格に挑戦する。
興味のあることを調べる。
学校の外へ出て、
新しい経験をしてみる。
高校1・2年生には、
そんな時間があります。
その一方で、
英語、国語、数学など、
大学進学に必要な学習も
一人ひとりに合わせて
整えていきます。
今の成績だけを見て、
これからの進路を
決める必要はありません。
まだ身についていないことは、
これから一つずつ
身につけていけばいいのです。
勉強が少し分かるようになる。
自信がつく。
興味のある世界が広がる。
もっと知りたくなる。
すると、
「大学で、こんなことを
学んでみたい」
という気持ちが、少しずつ
生まれることがあります。
興味・関心
↓
やってみる
↓
経験が増える
↓
もっと知りたい
↓
大学で学びたいこと
そんな流れを、
高校生活の中で育てていきます。
高3になってから、
突然、自己PRや志望理由を
考え始めるのではありません。
高校1・2年生の今から、
勉強し、
興味を広げ、
いろいろな経験をしながら、
お子さま自身のこれからを
一緒に考えていきます。
その積み重ねが、
総合型選抜や
学校推薦型選抜を含めた、
大学進学の選択肢を
広げることにもつながります。
まだ、
将来が決まっていなくても
構いません。
これからの高校生活そのものを、
大学で学びたいことへ
少しずつつなげていきます。
まだ言葉にならない考えも、 ゆっくり整理していけば大丈夫。 「考える」 「まとめる」 「伝える」 その土台を、 安心できる空間の中で、 少しずつ育てていきます。
「文章は読んでいるのに、内容を整理できない」
「自分の考えをまとめようとすると止まってしまう」
「面接や発表になると、うまく言葉が出てこない」
そんなご相談をいただくことがあります。
高校生になると、
学習は「覚える」だけではなく、
・考える
・まとめる
・伝える
という力が求められる場面が増えてきます。
特に近年の総合選抜では、
小論文。
面接。
志望理由書。
探究活動。
こうした中で、
「自分の考えを言葉で表現する力」
が重要になっています。
しかし、
頭の中には考えがあるのに、
うまく整理できない。
途中で思考が止まってしまう。
何をどう伝えればよいか分からなくなる。
こうした状態では、
本来持っている力が、
言葉として表れにくくなってしまいます。
でも実は、
これは「能力不足」ということではありません。
まだ、
「思考を言葉としてつなげる流れ」
が整いきっていないことがあります。
このプログラムでは、
音読・読解・要約・対話を通して、
頭の中にある考えを、
少しずつ整理し、
言葉として表現する力を育てていきます。
具体的には、
音読によって文章の流れを整えたり、
読解を通して論理の流れをつかんだり、
要約や対話を通して、
「自分の考えをまとめる感覚」を育てていきます。
最初から完璧に話したり、
上手に書いたりする必要はありません。
「少し整理できた」
「最後まで話せた」
「自分の言葉で伝えられた」
そうした小さな積み重ねが、
やがて大きな自信につながっていきます。
すると少しずつ、
考えられる。
まとめられる。
伝えられる。
そんな感覚が育ちはじめます。
その変化は、
入試だけではありません。
大学での学び。
面接。
プレゼンテーション。
人との対話。
これからの時代を生きていく中で、
お子さまを支える大切な土台となっていきます。
焦らなくて大丈夫です。
言葉と思考の力は、
安心感の中で、
少しずつ育っていきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「考えられる」「伝えられる」という感覚を、
一緒に積み重ねていきます。
考える順番が整いはじめると、 少しずつ自分で進められる感覚が育っていきます。
「公式は覚えているのに、応用問題になると止まってしまう」
「途中までは分かるけれど、最後まで組み立てられない」
「考えているうちに、何をしているのか分からなくなる」
そんなご相談をいただくことがあります。
高校数学では、
単に計算できることよりも、
・どの情報を使うか
・どう整理するか
・どの順番で考えるか
といった、
「思考を組み立てる力」
が求められるようになります。
しかし、
途中で流れが切れてしまう。
条件を整理できなくなる。
頭の中で考えが混線してしまう。
こうした状態では、
本来持っている力が発揮しにくくなります。
でも実は、
これは「能力不足」というよりも、
まだ、
「思考の流れ」
が整いきっていないことがあります。
このプログラムでは、
イメージ思考・論理構成・対話型演習を通して、
「頭の中で考えを整理しながら進める力」
を少しずつ育てていきます。
具体的には、
数字や図形をイメージで捉えたり、
問題の流れを整理したり、
「なぜそう考えたのか」を
対話の中で確認しながら、
思考を言葉と流れで整える感覚を育てていきます。
最初から、
難問を速く解く必要はありません。
「途中まで整理できた」
「考え方を説明できた」
「別の見方を試せた」
そんな小さな積み重ねが、
やがて深い思考力につながっていきます。
すると少しずつ、
考えられる。
組み立てられる。
判断できる。
そんな感覚が育ちはじめます。
その力は、
大学受験だけではありません。
総合選抜。
探究活動。
プレゼンテーション。
AI時代の学びや仕事。
これからの社会を生きていく中で、
大きな支えとなっていきます。
焦らなくて大丈夫です。
思考する力は、
安心感の中で、
少しずつ育っていきます。
お子さまのペースを大切にしながら、
「自分で考えられる」
という感覚を、
一緒に積み重ねていきます。
3カ月完成！ 関西医療大学 ３科目型受験・合格コーチング
化学1
化学2
化学3
化学4
数学1
数学2
数学3
数学4
関西医療大学に合格するために
あなたは赤本を手に入れました。
出題傾向や合格最低点を調べて、
英語・国語・数学・化学・生物、
各教科で、何点ぐらい必要かも
確認しています。
そのアプローチは、大正解です！！
科目ごとの課題を明確にして、
合格点をクリアするために
どの科目の、
どの問題で、
何点取るかを細かく分析。
これは「敵を知る」こと
のように思えますが、
自分を明確に知るという意味で、
「己を知る」ことでもあります。
ここで、一つ質問です。
赤本の解説で、あなたは
十分にわかりましたか？
関西医療大学の赤本は、
ほとんどの問題で、
答が記載されているだけです。
だから、
多くの受験生がつまずきます。
予備校に通っても、
わからない問題に
突き当ります。
このために、
今まで指導した生徒たちも、
化学や数学などは、
模範解答を見ても
チンプンカンプン…
…なんてことがありました。
そこで、私は
過去１０年分の問題分析と、
詳細な解説の作成を、
すべて行いました。
数学６００題！
化学３００題！
３か月で合格が
身近になります。
オリジナル解説を使って
私がコーチングを行いますので
誰でもスムーズに学習できます。
国語については、
問題文と設問の読み方について
特別なコーチングを実施します。
これで、試験本番での
緊張しすぎを防げます。
「時間が足りない！」と焦ることもなく、
観察力や集中力が高まります。
「点数を10～20％アップ」できます。
入試までの学習時間も計算して、
マネジメントシートに書き込めば
ほぼ完璧な学習プランも出来上がり。
「関西医療大学」合格のために、
取り組む問題も
徹底して絞り込みますので、
あなたは安心して
学習を進めてください。
英語・数学・国語・化学・生物…
各教科の解説とセットにして
トレーニングを行います。
教科ごとに
コツをご指導しますので、
観察力や集中力が高まり、
ケアレス・ミスもなくなり
あなたは合格発表を待つだけ
となります。
少しずつ、自分の未来を考え、自分のペースで進む力を育てていきます
「進路のことを考えると不安そうになる」
「学校には行っているけれど、自信をなくしている」
「何を目指せばいいのか分からなくなっている」
そんなご相談をいただくことがあります。
高校生の時期は、
勉強だけでなく、
進学。
将来。
人間関係。
社会とのつながり。
さまざまなテーマと向き合う時期です。
その中で、
「頑張らなければいけない」
と思うほど、
心が止まりやすくなることがあります。
でも実は、
動けなくなっているときには、
「意欲がない」のではなく、
「自分の進み方」が見えなくなっている
ことがあります。
このプログラムでは、
無理に答えを急がせるのではなく、
対話・探究・表現活動を通して、
「自分で考える感覚」
「自分で選ぶ感覚」
を少しずつ育てていきます。
具体的には、
音読や要約を通して思考を整理したり、
対話を通して自分の考えを言葉にしたり、
興味のあるテーマについて調べ、
まとめ、表現する活動も取り入れていきます。
また、
「どう考えたのか」
「なぜそう感じたのか」
というプロセスを大切にしながら、
自分自身を理解していく力も育てていきます。
最初から明確な夢や目標がなくても大丈夫です。
「少し話せた」
「少し興味が持てた」
「少し考えられた」
そんな小さな動きが、
やがて未来への一歩につながっていきます。
すると少しずつ、
自分で考えられる。
自分で選べる。
自分のペースで進められる。
そんな感覚が育ちはじめます。
また保護者の方からも、
「表情が前より落ち着いてきました」
「将来の話を少しするようになりました」
「安心して見守れるようになりました」
といったお声をいただいています。
焦らなくて大丈夫です。
高校生の時期は、
“答えを急ぐ時期”ではなく、
“自分の進み方を見つけていく時期”でもあります。
お子さまのペースを大切にしながら、
「自分の力で進んでいける感覚」を、
一緒に育てていきます。
大学受験のための 速聴・速読
Q＆A_初心者に効果は？-1
Q＆A_初心者に効果は？-2
Q＆A_長続きしません-1
Q＆A_長続きしません-2
Q＆A_長続きしません-3
Q＆A_上達しない原因-1
Q＆A_上達しない原因-2
Q＆A_本当にできるようになりますか？-1
Q＆A_本当にできるようになりますか？-2
←左の画像の下
←「全ての写真を見る」を
クリックしてご覧ください。
小学生でも習った日から、すぐに
速聴・速読を、学習に応用できます。
高校生なら、
500ぺージの速読ノートを
５分で読めるようになります。
単純計算では、30分の学習で
５回繰り返せます。
毎日、30分勉強するなら
10日で50回。
20日で100回
30日で150回。
２ヵ月で、300回
３ヵ月で、450回
・・・私の生徒たちは、
当然のように
志望校に合格しています。
Ｕプロセス学習理論に基づいた
７つのステップを、速聴・速読で
すばやくたどることができます。。
《７つのステップ》
Step 1 ダウンローディング
Step 2 観る
Step 3 感じ取る
Step 4 プレゼンシング
Step 5 結晶化
Step 6 プロトタイピング
Step 7 実践
実践する場合には
シンプルに４つ段階を
イメージして勉強してください。
１
全体をざっくりと確認して予習。
あまり細かいことを気にせず、
さらっと流して読みます。
２
ひたすら無心に基本を繰り返して、
身体で覚えます。スムーズに
読める、書けるようになるまで
繰り返します。
３
負荷の低いものから
少しずつレベルアップしながら、
すばやく英文を読んでゆきます。
４
試験を想定した実践演習。
分からなかった英文は、
速読ノートに書き写すなど
丁寧なフォローを行います。
コーチングの際には、
勉強でもスポーツでも、
この４つのステージで
取り組めば良いと思います。
高校生の特性を最大限に活かす！大学受験コーチング
発達障害と不登校には、
かなり強い関連性があります。
このような特性を持つお子さまは、
独特の感性や鋭い感覚を持っています。
この感性・感覚のズレから、
コミュニケーションが苦手で、
友だちから『仲間はずれ』にされます。
そして、いじめられ、
不登校になることもあります。
不登校になったとき、強引に
学校へ行かせることは逆効果です。
引きこもりなどの
深刻な状況にもなりかねません。
無理に学校に行かせるよりは、
少し落ち着かせてあげましょう。
身体的な疲れが解消してから、
対策を考えましょう。
私が担当した生徒の実例です。
小学校4年から、中学3年まで
不登校で引きこもり。
初めてセッションを行った時には、
分数の足し算引き算がまるでダメ。
分数の計算を習う小学生時代から、
ずっと不登校だったのですから……
当然です。
そんな彼から連絡が来ました。
↓
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
同志社大学 医生命システム学科に合格しました！！
本当に先生のお陰です。
ありがとうございます！！
iPhoneから送信
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
彼の学校では、開校して以来、
初めての合格者です。
私は、勉強を教えるだけではなく、
食事の仕方～日々のすごし方、
運動を通じて心を鍛えることも
コーチングしました。
彼は、毎朝5時に起床。
そして一年半かけて、縄跳びも実施しました。
100回から始めて、少しずつ増やしてゆきました。
たぶん今頃、彼は
15000回ほど跳んでいると思います。
自宅での学習時間は、平均８～10時間。
本当に頑張ってくれました。
何のために勉強するのか。
彼には、この質問を毎回行いました。
『ブリッジング』や『価値観リンク』とも
言うのですが、コーチング手法の1つです。
学習と夢や希望を
ガッチリ関連させて前進しました。
結局、大阪府立大学はダメでしたが、
関大も関学も合格。
最終的に進学先は関大に決めたようです。
これから大好きな『昆虫』の研究に
邁進することでしょう。
大学受験においても、
英語・数学・国語・理科・社会
私がすべてを統括して指導いたします。
通信制高校生活を最高に充実させるコーチング
通信制高校では、自宅で学習することが多いため、自己管理が求められます。しかし、自分でスケジュールを立てたり、勉強時間を守ったりすることが苦手な生徒さんをサポートします。
独学が苦手な通信制高校生は、ちょっと分からない箇所に出くわすと学習がストップします。そんなときでもコーチと一緒に取り組めば安心です。
クラスメイトや先生とのコミュニケーションが苦手な生徒さんでも、完全個室でリラックスしたコーチングなら打ち解けて話ができます。
学校に通う回数が少なく、日常生活も不規則だと、学習意欲が低くなりがちです。でもスケジュール管理を実践すると、自信が育ってヤル気一杯になれます。
卒業後の進学や就職のため、面接などに挑戦するとき、とくに通信高校生は不安になります。この不安は、事前計画とリハーサルで解消できます。
============================
通信制高校に進学する生徒たちが抱える問題
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１
自己管理の困難：
通信制高校は自宅や外出先から学習できるため、
自己管理が求められます。
しかし、自分自身で
学習の進め方や時間割を決める習慣がない場合、
お子さまの学習が進まない可能性があります。
２
対人関係の問題：
通信制高校は、
他の生徒たちと顔を合わせる機会が
限定されています。そこで、
同年代同士でのコミュニケーションが
不足する場合があります。
また、学校とのコミュニケーションが不十分な場合、
学習上の問題や悩みを解決できないこともあります。
３
自学自習に必要なスキル不足：
通信制高校は自学自習が中心となるため、
自分で教材を読んで理解する必要があります。
しかし、効果的な学習スキルを持っていない場合、
学習効率が低下したり、
内容を理解できない場合があります。
４
機器のトラブル：
通信制高校はオンライン学習が主体であるため、
パソコンやスマートフォンなどの
機器トラブルが発生する場合があります。
そのため、学習が遅れる場合があります。
これらの問題を解決するためには、
自己管理能力の向上や
効果的な学習スキルの習得、
コミュニケーションスキルの向上が重要です。
最速最短で大学進学！ 高卒認定試験合格コーチング
大学進学への道が拓ける
学習を通じて、自己管理能力もアップ！
勉強が苦手なら独学は危険です。経験豊富な指導者に勉強に関するアプローチを教わって下さい。
高認では自己学習がメインですから、スケジュール管理も専門家に相談した方が、合格は確実です。
高認試験では５０点取れば合格です。合格のために必要最低限の内容を厳選すれば、ラクに確実にスピーディーに合格できます。
高卒認定試験（高認）のメリット
１
大卒となれば、高校中退のレッテルは消える
２
たった１年で進学することも可能。高卒と同じ受験資格が得られる。
３
通学ゼロでも高認の資格を得ることができる。
４
基本を学べば１００点満点中５０点で確実に合格できる。
５
高認試験は１科目ずつ受験できるので、マイペース勉強が可能。
６
試験対策は、中学生から高校１年生レベルでＯＫ。
７
試験科目の免除制度がある（合格した科目は、２度目からは受験しなくてもよい）。
８
苦労を乗り越えた自分をアピールできる。
９
人の心の痛みがわかる社員として活躍できる。
高卒認定試験とは、
日本の文部科学省が実施する公的な試験で、
高等学校卒業程度の学力があることを認定します。
１
高卒認定試験に合格すると、
高校卒業として扱われて、
大学や専門学校への進学や
就職の資格が得られます。
そこで、
社会的な立場やキャリアアップに
必要な条件を満たせます。
２
高卒認定試験の勉強を通じて
学習方法や効率的な勉強法を工夫するので、
自己成長につながります。
また、
自己管理能力やタイムマネジメントスキルも
成長することが期待できます。
３
自己学習が中心となるため、
綿密な勉強計画が不可欠です。
試験までの期間や出題範囲を考慮した、
効率的なスケジュールは、
専門家にご相談することをお勧めします。
４
高認試験に合格するためには、
５０％程度の得点で十分です。
適切な教材をセレクトしたあと、
生徒さんの得手不得手に合わせて
信頼できる指導者に
単元を厳選してもらってください。
そうすれば、
限られた時間と労力をフル活用して、
最短の学習期間で合格できます。
５
高認の過去問を学べば
合格の可能性は飛躍的に拡大します。
ただし、高認学習にもコツがあるので
今まで勉強が苦手だったのであれば、
独学は危険です。自信を失くします。
必ず適切な指導者のもとで
確実な学習をスタートしてください。
「聞く」「読む」「書く」を、 安心できるペースで少しずつ積み重ねながら、 英語を「理解できる感覚」へつなげていきます。
「英単語が覚えられない」
「英文を見るだけで止まってしまう」
「何度練習しても、英語に苦手意識が残る」
そんなご相談をいただくことがあります。
英語は、
日本語とは異なり、
「スペル」
「発音」
「意味」
が複雑につながっている言語です。
そのため、
文字だけを覚えようとすると、
途中で苦しくなってしまうことがあります。
特に、
・言葉をイメージするのが苦手
・覚えることに強い負担を感じる
・書く作業で疲れてしまう
こうしたお子さまの場合、
「英語そのもの」よりも、
まず、
「英語の流れに慣れること」
が大切になることがあります。
このプログラムでは、
PC速読・速聴・音読を通して、
英語を
「頭で覚える」だけではなく、
「耳」
「リズム」
「流れ」
から少しずつ整えていきます。
具体的には、
短い英文を繰り返し聞いたり、
音読したりしながら、
「英語が自然に流れていく感覚」
を育てていきます。
最初から完璧に理解したり、
速く読んだりする必要はありません。
「少し聞こえた」
「最後まで読めた」
「前より止まらなくなった」
そんな小さな積み重ねが、
やがて大きな自信へとつながっていきます。
すると少しずつ、
読める。
聞ける。
伝わる。
そんな感覚が育ちはじめます。
また近年では、
英検。
学校英語。
総合選抜。
大学入試。
さまざまな場面で、
「聞く」
「話す」
「読む」
「伝える」
力が求められるようになっています。
このプログラムでは、
お子さま一人ひとりのペースを大切にしながら、
英語への苦手意識をやわらげ、
「英語って少し分かるかも」
という感覚を育てていきます。
オンライン対応も可能ですので、
送迎が難しいご家庭や、
遠方の方も安心してご相談ください。
不登校・高校中退から拓く大学進学への道！ キャリア・コーチング『簿記3級』
「オレもやれる！」という自己肯定感を
育成して、社会で活躍してほしい！
就職したら、さらに自分の道を
まっしぐらに突き進んでほしい！
●不登校・高校中退・フリースクール生
●成績が思わしくない高校生
●国家試験をめざす大学生
●昇進をめざす社会人
これらはキャリア・コーチング『簿記』に
取り組んだ人たちです。
目標は、高等学校卒業程度認定試験、
大学受験、公務員試験、税理士、
公認会計士、海外赴任準備など色々。
キャリア・コーチング『簿記』を通じて、
あなたが育むのは……
たとえ、現状が『困難』に満ちていても
「自分の人生は、かならず自分の力で、
切り拓いてゆくことができる！」という
ゆるぎない確信です。
『簿記』を通じたトレーニングによって
『現実的な行動の積み重ねによって、
進学し、社会に出て活躍し、
家族を養う生活力』が養成できます。
◎受講者Aさん：
大学進学の夢を諦めたくない。
【Before】
数学が遅れているため、不安に押しつぶされそう。
↓
でも、数学の代わりに簿記で受験すれば
電卓も使えるし、
大学の入試でも確実に80点以上の得点が可能。
↓
【After】
数学への不安が解消されたため、
他の科目も落ち着いて学習できるようになった。
◎Bさん：
専門学校生男子18歳。
車いす生活でも、一般企業へ就職。
「ぼくは、右手が動かないので、
文字を書くのも、電卓も、ぜんぶ左手」
「先生は、問題用紙が動かないように
テープで机に貼り付けてくれたので
数字が書きやすかったです。
ありがとうございました」
◎Cさん：
高校を中退。
自分で勉強しても、数学がまるでダメ。
それでも諦めきれない大学。
・コンビニでアルバイトして学費づくり
・コーチングに加えて、
自宅学習を毎日2時間×90日
・3カ月で、簿記3級合格！
・定着した学習習慣で、さらに3カ月後、
数学の代わりに簿記で『大検』合格。
・引き続き勉強して、3カ月後、
志望大学に合格。
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関西医療大学に合格するために
あなたは赤本を手に入れました。
出題傾向や合格最低点を調べて、
英語・国語・数学・化学・生物、
各教科で、何点ぐらい必要かも
確認しています。
そのアプローチは、大正解です！！
科目ごとの課題を明確にして、
合格点をクリアするために
どの科目の、
どの問題で、
何点取るかを細かく分析。
これは『敵を知る』ことのように思えますが、
自分を明確に知るという意味で、
『己を知る』ことでもあります。
ここで、一つ質問です。
赤本の解説で、あなたは
十分にわかりましたか？
関西医療大学の赤本は、
ほとんどの問題で
答えが記載されているだけです。
そのため、
多くの受験生がつまずきます。
予備校に通っても、
わからない問題に突き当ります。
このために、
今まで指導した生徒たちも
化学や数学などは、
模範解答を見てもチンプンカンプン……
そんなことがありました。
そこで、私は
過去10年分の問題分析と、
詳細な解説の作成をすべて行いました。
数学600題！
化学300題！
今から準備すれば合格は確実です。
オリジナル解説を使って
私がコーチングを行いますので
誰でもスムーズに学習できます。
国語については、
問題文と設問の読み方について
特別なコーチングを実施します。
これで、試験本番での
緊張しすぎを防げます。
「時間が足りない！」と焦ることもなく、
観察力や集中力が高まります。
「点数を10～20％アップ」できます。
入試までの学習時間も計算して、
マネジメントシートに書き込めば
ほぼ完璧な学習プランもできあがり。
『関西医療大学』合格のために、
取り組む問題も
徹底して絞り込みますので、
あなたは安心して
学習を進めてください。
英語・数学・国語・化学・生物……
各教科の解説とセットにして
トレーニングを行います。
教科ごとに
コツをご指導しますので、
観察力や集中力が高まり、
ケアレス・ミスもなくなり、
あなたは合格発表を待つだけとなります。
