いつもは、気持ちの部分を
中心にお話ししていますが、
今日は
「実際に、どういう
順序で取り組んでいるのか」を
あえて具体的に
お伝えしてみようと思います。
「読むのが苦手なんです」
お母さんたちから、この言葉を
聞かない週はありません。
文章を前にすると固まってしまう。
音読を嫌がる。
途中で集中が切れ、
机に向かえない。
こうした様子を見て、
多くのお母さんは不安になります。
「このままで大丈夫なのだろうか」
「もっと長く読ませた方がいいのでは」
「慣れればできるようになる
と言われたけれど……」
実はここに、
大きな落とし穴があります。
多くの場合、
善意で行われているその関わりが、
かえって子どもの心を
学習から遠ざけてしまうことがあります。
読むことが苦手な子どもにとって、
「長くやる」
「たくさんやる」
という発想そのものが、
学習を遠ざけてしまう
原因になることが少なくありません。
当オフィスでは、読むことに
苦手意識を持つお子さまに対して、
いきなり文章量を増やしたり、
長時間の音読を課したりは
致しません。
その代わりに導入しているのが、
「１分から始める学習設計」です。
１分と聞くと、
「それで力がつくのですか？」
と驚かれることもあります。
しかし、これは
思いつきや気休め
ではありません。
子どもの認知特性、
情緒の安定、
集中の持続時間を踏まえた、
明確なロードマップの「入口」です。
読むのが苦手な子の多くは、
能力が足りないのではありません。
「読む＝疲れる」
「読む＝失敗する」
という経験が積み重なり、脳が、
防御的になっているだけなのです。
その状態で長時間読ませると、
学習の内容は入らず、
「耐えた」という
イヤな記憶だけが残ります。
そこで、まずは「１分」。
負担を感じない長さで、
「最後までできた」という
成功体験を確実に積みます。
ここを飛ばして、
「そのうち慣れますよ」
「まずは我慢させましょう」
という指導は、ナンセンスです。
当オフィスでは行いません。
１分設計は、ゴールではありません。
あくまで段階的な
学習ロードマップの第一歩です。
当オフィスでは、
次のような流れで進めていきます。
最初の段階では、
・1分以内の音声
・内容理解を重視
・文字を無理に追わせない
「分かった」
「聞けた」
「最後まで行けた」
という感覚を、
丁寧に積み上げます。
次の段階で、
・同じ内容を繰り返す
・言葉を一緒に声に出す
・短いフレーズを共有する
ここで初めて、
言葉が
「使えるもの」として
定着し始めます。
そして、
・文字を見ながら読む
・短い文章を一緒に確認する
・意味と音を結びつける
という段階へ進みます。
重要なのは、どの段階も
「飛ばさない」ことです。
「もう中学生だから」
「そろそろ長文をやらせないと」
という理由で順序を崩すと、
子どもは再び
「できない自分」に戻ってしまいます。
大手学習塾では、丁寧に指導するから
「大丈夫ですよ」と安心させながら、
実際には、全員
一律のカリキュラム進行することも
少なくありません。
当オフィスは、そのスタンスを
取りません。
甘い言葉で入塾を勧めることも
しませんし、
短期間での劇的な変化を約束することも
ありません。
その代わり、
・なぜ今は１分なのか
・次に何を目指すのか
・どこまで来たら次へ進むのか
すべての設計を明確にします。
読むのが苦手な子は、
「やる気がない子」でもなく
「努力が足りない子」でもありません。
正しい順序と時間設計で関われば、
必ず動き始めます。
「何をさせたらいいのか分からない」
「長くやらせるほど逆効果のように感じる」
そう感じておられるなら、一度、
学習時間の「設計」そのものを
見直してみてください。
１分から始めることは、
妥協ではありません。
回復と成長のための、
戦略的な選択です。
「この子の将来、どうなるんだろう……」
そんな思いが、ふと心に浮かぶことはありませんか。
その子のペースを大切にしながら歩んできた
10のご家庭の歩みを、
実例ストーリーとしてまとめています。
気になるところから、
目を通していただけたらと思います。
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