文章題が苦手なのではなく、立ち止まっているだけかもしれません
算数の文章題に向き合うとき、
お子さんの手が止まる場面を見て、
少し気になったことはありませんか。
計算はできているはずなのに、
問題文を読むところで動かなくなる。
声をかけても、
急に嫌がるわけでもなく、
ただ時間だけが過ぎていく。
「文章題が苦手なのかな」
そんなふうに感じてしまうことも、
無理はありません。
けれど、その時間は、
何も考えていない時間ではなく、
一度、立ち止まっている時間
と見ることもできます。
文章題は、
数字を追うだけではなく、
言葉の意味や場面を頭の中で整理し、
状況を思い描く力が必要になります。
その整理に時間がかかる子は、
外から見ると
「止まっている」
「進めていない」
ように見えることがあります。
でも実際には、
言葉を丁寧に受け取り、
自分なりに確かめながら、
進もうとしているだけなのかもしれません。
周りが急げば急ぐほど、
その子は
自分のペースを見失ってしまいます。
「どうして進まないんだろう」
そう感じたときは、
少しだけ視点を変えてみてください。
今は、
答えを出す前の、
考える準備をしている時間。
そう受け止めるだけで、
目の前の静かな時間の意味が、
少し違って見えてくることがあります。
多くの場合、
こうした立ち止まる時間は、
成長の途中で
一度は訪れるものです。
言葉を急いで処理するよりも、
意味をきちんと受け取りたい。
自分なりに納得してから、
次へ進みたい。
そんな姿勢が、
行動よりも先に表れているだけ
ということもあります。
大人の目には
「止まっている」ように見えても、
その内側では、
静かに準備が進んでいる。
今はまだ、
外からは見えにくいかもしれません。
けれど、
この時期を経てから、
ふとした瞬間に
自分の力で動き出す子も、
少なくありません。
だからこそ、
今のこの時間を、
慌てて埋めようとしなくていい。
そう思えるだけで、
お子さんに向けるまなざしも、
少しやわらいでいくのではないでしょうか。
できる・できないの前に、安心できているかどうか
文章題に限らず、
学びの場面で大切なのは、
安心して考えられているか
という点です。
答えを急がされたり、
結果ばかりを意識すると、
本来その子が持っている力も、
出にくくなってしまいます。
一方で、
「大丈夫だよ」
「ゆっくりでいいよ」
そんな空気の中では、
子どもは自然と
自分の考えを動かし始めます。
考えることそのものが、
責められない。
間違えても、
すぐに評価されない。
その安心感があるからこそ、
子どもは
自分のペースで
前へ進もうとします。
特別なことを
しなければならない
わけではありません。
すでに多くのお母さんは、
無意識のうちに
とても大切なことを
されています。
見守ること。
待つこと。
急がせないこと。
それは、
学びの土台を整える
何よりの関わり方です。
もし今、
「このままでいいのかな」と
迷いがあるなら、
それはきっと
お子さんのことを
よく見ている証拠です。
立ち止まる時間があるからこそ、
次の一歩は、
しっかりと踏み出せます。
今はまだ、
静かな時間かもしれません。
けれどその中で、
ちゃんと育っているものがある。
そう信じて見守れる大人が、
そばにいること。
それ自体が、
お子さんにとっての
大きな支えになっています。
こうした安心の積み重ねは、
すぐに目に見える変化として
現れるとは限りません。
けれど、
ある日ふと、
自分から問題に向き合おうとしたり、
「やってみようかな」と
小さな一歩を踏み出す瞬間が
訪れることがあります。
そのとき初めて、
これまでの静かな時間が、
確かな準備だったことに
気づかされるのかもしれません。
焦らず、比べず、
今の姿をそのまま受け止める。
その関わりが、
次の成長へとつながっていきます。
「この子の将来、どうなるんだろう……」
と不安を抱えておられるお母さんへ。
お子さまが「できなかった理由」を見つけることで
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