言問学舎では、小学１年生から４年生までは、すべて「総合コース」とし、読解力・表現力と基礎学力の習得を主眼にしてお子さんたちを育てます。中学受験は、通常新５年生になる段階から、コース別設定をして行きます。もちろん早い段階で、将来の中学受験が前提になっていれば、それにあわせた教え方をします。
国語については、「読書感想文」または「絵日記」の指導が中心であることをご案内済みです。算数を中心としたその他の部分に、夏期講習で目標とするところをご紹介致します。
・小学４年生
「大きな数」、「（あまりを含む）わり算の筆算」を、ここまでやって来ている学校が多いと思います。いずれも「十進法」をきちんと理解しておく必要のある内容です。
また、３年生で習った「小数」、「分数」を、もっと深く習う学年です（もちろんこれも「十進法です）。
教科書の履修内容はみな重要なものですが、領域または単元ごとに、比較的理解と定着の容易なものと、むずかしいものとがあります。個人差もあるため列記はしませんが、生徒の混乱が大きいものは、やはり予習から始まり、演習、復習が必要です。混乱が比較的小さいものは、定期的な反復演習で、事足りるものです。
夏期講習では、前段で述べた「混乱が比較的小さいもの」（現時点での「角度」など）の復習を必修単元とし、「混乱の大きなもの」を、重要単元とします。３年生で少し習った小数・分数は、ここでしっかりその本質を身につけさせます。面積はだいたい予習になりますが、言問学舎独自の生徒をひきつける導入手法を用い、根本的な理解を進めます。
国語では、「情緒」の理解ができはじめる学年であり、「抽象思考」もその入り口に入りはじめる頃です（生まれ月の違いがまだ大きい学年であり、個人差もまた大きいものではありますが）。
基本的には読書感想文の指導を通して、また感想文の進行が順調な場合は、言問学舎独自の「音読と読解」の授業で、国語力の基本をしっかり身につけていただきます。
・小学３年生
４年生の項で述べた通り、理解度または混乱の多少にあわせ、復習中心にメリハリのある授業を行ないます。
ここで特に重要なのは、九九の徹底とわり算⇔かけ算の往来の理解です。九九というもの、音調や掛け声、反復で覚えるものではありますが、あわせて根本的な仕組みとして、
２×２＝２＋２＝４ ３×５＝３＋３＋３＋３＋３＝１５
であることを理解しておくことが大切です。九九を小２で一時的に「覚えた」だけだと、高学年になってかけ算、わり算の過程で、計算間違いをひんぱんに起こすこととなってしまいます。
また３年生は、小数、分数をはじめて習う学年です。だいたい、分数は２学期半ばから後半、小数は１学期後半か２学期前半という学校が、多いでしょうか。
ここは、言問学舎の柔軟な教え方の出番です。
例えば小数で最初に「０．１」を教える時、「板チョコの１０等分のひとつ」、分数なら「ケーキかピザ、３人で分けるのと４人で分けるの、ひとり分はどっちが大きい？」など、子どもが概念でなく（まだ少し、早いのです）、身近な「体験」的理解から入って行けることに、指導の特色があります。
もちろん一時的に「関心を向けさせる」だけでは「定着」にはほど遠いわけですから、無理のない「週１回初学の授業、１回問題演習」の反復で、学力定着を図ります。
国語では、多くの小学校で読書感想文が課題（自由提出含む）になると思われます。小学校中学年用の課題図書を読み、読書感想文を書き上げるという大事な学習に、じっくり取り組んでいただけます。詳しくは感想文・絵日記のリンクをご覧下さい。
※夏期講習説明会のご案内は「店舗からのお知らせ」から、言問学舎のあらましをご紹介している動画は基本情報のＵＲＬから、それぞれご覧いただけます。
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