──探究的な理科の学びが、中学入試にもつながります。
梅雨の時期に街を彩るアジサイ。
その大きく華やかな“花びら”のような部分、実は「装飾花」と呼ばれるもので、基本的には受粉の機能を持たない構造です。
では、なぜ受粉しない部分を、あんなに目立たせる必要があるのでしょうか?
この問いの背景には、
「見た目で虫を引きつけ、中心の小さな“両性花”で効率よく受粉する」という、
生き残るための“進化の戦略”が隠れています。
🌱こうした「なぜ?」を考える力こそ、
都立南多摩中等教育学校・都立武蔵中などの適性検査型入試、桐朋中・穎明館中などの理科の入試で重視される、探究的な学び(IBL)の基礎です。
身近な自然現象の中にある“問い”を見つけ、
観察し、仮説を立て、考察する。
この一連のプロセスを通して、「考える力」が深まっていきます。
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📘詳しくは、当塾の理科探究ブログで解説しています。
▶ アジサイの進化戦略に学ぶ!
https://www.galileo-juku.jp/archives/1148
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中学入試で求められる「思考力型」の対策をお考えの方にもおすすめです。
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