前回の記事で、小学校低学年のお子さんたちには、まず「文章を読んでわくわくすること」を知ってもらうことが大事だとお話ししました。国語で文章を読む力、算数、社会、理科など他教科全般で題意を読みとり、全体を深く学ぶ力のいずれにも、文章そのものに関心を持ち、その内容を正しく理解する力が必要だからです。そのためには最初の入り口であるこの段階で、「文章を読むことが楽しい」という経験を持つことが重要ですから、「文章を読んでわくわくすること」に尽きるとお話ししたのです。
もちろん、学習としては、わくわくすることで終わりではありません。それはスタートです。わくわくする、楽しく学びに向かい、入っていくのは大変重要なことですが、それだけでは真の国語の力はつきません。言問学舎の現小学１年生の場合、先日から「感想文」を書くことにも取り組み始めています。夏期講習の時から絵日記で文章の書き方は教えていますが、そろそろ「読んだ文章について、自分の考えを書く」ことに挑戦してもらおうと考えての取り組みでありました。
２年生～４年生くらいではじめて言問学舎に来て、「文章が書けない」と思いこんでいる子には、私の口から出て来る文を５、６行書かせ、さあ、あと３行が４行書いてごらん、という手法をとることもありますが、すでに半年近く言問学舎で国語を勉強しているその子は、私が思っているのとはまったく異なる「その子自身の、独自の視点」で、疑問に思ったことを書いてくれました。そして「自力」で書いた行数は６行でしたが、そのすべてを自分の考えから、自分の言葉で綴り出した、非常に価値のある６行でした。
表題の通り、子どもたちにはその年齢、その学年に応じた、「今読ませるべき文章」があります。たとえば小学３年生なら『１００万回生きたねこ』、４年生なら『ごんぎつね』が、前者は「なぜ白いねこを見送った『１００万回生きたねこ』は、二度と生き返らなかったのか』、後者では「兵十とごんがわかり合うために、何が足りなかったのか」など、その年齢だったら気づいてほしいことに気づけるか、という、子どもの理解度をはかるポイントがあります。さらに言えば一人一人の子の「その時」に応じて、必要なもの、差し出すべきものにまで、ちがいがあります。そうしたことを熟知しており、一人一人の子の反応を見ながら適切な導き方ができるからこそ、言問学舎では「真の国語」の力を身につけてもらうことができるのです。
もちろん小学５年生、６年生、中学１年生、２年生、３年生、さらには高校１年生、２年生、３年生と、それぞれの学年、個々の生徒に合わせて、必然かつ最適の内容を提供しつづけます。言問学舎オリジナルの国語教科書『国語のアクティブラーニング 音読で育てる読解力』を骨格として用いながら（中・高生は適宜）、生徒一人一人の個性、状況、目標に合わせて、綿密に指導致します。
新年１月４日より、以下の通り新年度入塾説明会を開催致します。
＜お正月新年度入塾説明会＞令和８年より原則予約制とさせていただきます
１月４日（日）１１：００～ ※２組まで
１月６日（火）１６：３０～ ※２組まで
１月８日（木）１４：００～ ※３組まで
所要時間は各回とも５０分程度の予定です。原則として、１回２組または３組までの予約制となります。お問い合わせフォームもくしは電話でご予約下さい。時間が合わない方は、８日以降の平日に対応致しますので、メール・電話でご相談下さい。
