言問学舎は今年創立２０周年を迎え、このホームページも運用開始以来１５年目に入りました。そこでこの機に、かつて「言問ねこ塾長日記」、「ひろく一般のみなさまへ」に書いた国語関係の記事を、このページに集約することと致しました。それぞれの元ページの古い順に転載してまいります。
今年２月に千代田区立九段中等教育学校を受験して今は区立中に通っている生徒から、得点開示結果を確認した、という報告が４月にありました。
本人の承諾を得ていますので、一部実数、一部概数でお伝えしますが、長文・国語型の適性検査Ⅰについては、１００点満点中９０点が取れていたとのことでした。適性Ⅱ・Ⅲが４割に満たない結果だったため、調査書点との総計で、合格の組に回ることはできなかったようです。もちろん入試のことですから、受験生が合格していないのは残念なことでありますが、適性Ⅰの結果については大きな声で「よくやった！」とほめてあげました。
これから受験する方たちのためにかんたんにご説明しますと、九段のみならず都立の中高一貫校の場合でも、適性検査Ⅰは記述力が質・量ともに問われます。量とは、小問２問～４問程度に答えたあとに書く、４００字～５００字といった分量の「作文」です(小論文ではありませんし、かと言って「感想文」でもありませんので、わかりやすく「作文」としておきます）。この分量の、しかも整った文章を書くこと自体、多くの中学受験生にとって、大変なことでしょう。
言問学舎では、かねてお知らせしている『国語のアクティブラーニング 音読で育てる読解力』の第１巻冒頭に配してある「かくれ里」という作品から、この「作文」指導をはじめます。はじめてこの授業を体験した子の全員が、舎主・小田原漂情とともに行なう音読で文章の世界にひきこまれ、最終的に自分なりの考えを３００字～４００字程度の「作文」としてその日に書いています。人によって多少のサポートはしますが、公立中高一貫校受験希望で来た子が通算で３，４０人、私立中受験や非受験の子をあわせれば７，８０人が、この文章で「書くこと」に入って行き、最初に取り組む「読解シート」の段階で何も書けないという子は一人もいませんでした（この文章においては、です）。
また、小４以上で『国語のアクティブラーニング 音読で育てる読解力』の勉強を２～３ヶ月つづけると、ほとんどの子は５００～６００字の文章を、苦にせず書けるようになっています。
もちろん、中高一貫校の適性検査Ⅰは、ただ整った文章を書けば良いわけではなく、その内容が、課題文と、長文記述の前にある小問で問われた内容に即していなければなりません。そして適性検査Ⅰの中での配点も、長文はだいたい６割前後です。最初の小問で着実に得点しないと、適性Ⅰでの高得点は実現できません。
言問学舎は「真の国語」をお教えするのが最大の方針であり、理念です。文章を正しく読みとり、それを自分にひきつけて考えを組み立て、さらに自分で文章を書いて表現できること。それが「真の国語」の力であり、公立中高一貫校の適性検査Ⅰはちょうどその力が発揮される内容ではありますが、いっぽう言問学舎は受験を成功させることを使命とする「塾」でもありますので、生徒・保護者の側には避けて通ることのできない不変のニーズがあります。それはもちろん「受験」です。
私立中受験、高校受験、大学受験で出題される一般的な国語の「入試問題」についても、言問学舎はその指導で高い実績を上げています。先述した「真の国語」の力を身につけてもらうことが、国語指導を特色とする言問学舎の最大の命題でありますが、いっぽう生徒の側のニーズに応えることも、また塾として最大の責務であります。その責務を果たすべく、「真の国語」の指導とあわせ、「正解の見つけ方」「得点の取り方」についても長年実践して来たオリジナルの手法を駆使して（もちろん「定番のテクニック」も教えます）、国語の入試問題の指導においても、言問学舎は比類なき実績を上げているのです。
話を公立中高一貫校の適性検査Ⅰに戻しますが、長文記述（作文）の前にある小問の解き方についても、「入試問題の解き方」に精通した舎主が正しくその解き方を教えます。その上で、出題内容に即し、文章としてもきちんと整った作文が書けるようになるので、適性Ⅰで高得点をマークすることが可能になる、それが言問学舎の中高一貫校受験対策指導の特色です。
冬期講習の募集直前ですが、適性検査Ⅰの対策授業のみ、本年度の小学６年生のクラスに残席があります。授業実施日時は毎週水曜日の１８時１０分～１９時１０分です。
